[별책 10]<개정 1977.2.28>

공민 학교

교육 과정

제1부 총  론

제1장 교육 과정 구성의 일반 목표

1. 기본 방침

우리는 조국 근대화를 조속히 성취하고 국토를 평화적으로 통일함으로써 민족 중흥의 사명을 완수하기 위하여 거족적으로 유신 사업을 추진하여야 할 역사적 시점에 서 있다.

이러한 민족적 대업을 완수하기 위하여 우리는 긍정적으로 사고하고, 능률적으로 행동하며, 국민의 지혜와 역량을 한데 뭉치고 우리에게 알맞은 민주주의를 확립함으로써 구체적이며, 강력한 국력을 배양하는 데 총력을 기울여야 한다.

따라서 이를 선도하고 뒷받침하기 위하여, 국가의 교육 이념을 바탕으로 우리 나라 교육의 목표와 내용은 부단히 재검토, 개선되어야 한다.

이러한 점에 비추어 교육과정을 구성함에 있어서는 국민 교육 헌장 이념의 구현을 기본 방향으로 삼고, 국민적 자질의 함양, 인간 교육의 강화, 지식·기술 교육의 쇄신을 기본방침으로 하였다.

가. 국민적 자질의 함양

(1) 민족 주체 의식의 고양

민족사의 정통을 바탕으로 한 민족적인 자각에 의하여 우리 민족이 당면한 과제를 주체적으로 판단하고 해결하려는 정신을 기른다.

(2) 전통을 바탕으로 한 민족 문화의 창조

줄기차게 이어온 우리의 전통 문화를 바탕으로 하여 유용한 외래 문화를 섭취, 소화함으로써 새로운 민족 문화를 창조하고 나아가 민족의 전통과 문화적 유산을 올바르게 계승, 발전시키는 데 이바지하게 한다.

(3) 개인의 발전과 국가의 융성과의 조화

민주주의 이상은 개인의 발전과 국가의 융성과의 조화 속에서 실현되며, 개인의 발전과 국가의 융성은 국민의 총화로써 이루어진다는 점을 깨닫게 한다.

나. 인간 교육의 강화

(1) 가치관 교육의 강화

광범위한 우리의 문화적 가치 중에서도 특히 국민 윤리에 관한 가치, 심미적가치, 지식에 관한 가치, 건강에 관한 가치 및 인간 관계에 관한 가치를 강조하여 이를 실천하는 데 중점을 둔다.

(2) 비인간화 경향의 극복

현대 문명의 비인간화 경향을 극복하기 위하여 인간의 존엄성과 개인의 독자성을 강조하는 한편, 사회 구성원으로서의 연대의식을 고취하도록 한다.

(3) 근면성과 협동성의 앙양

슬기롭고 근면하게 일하며 스스로의 앞길을 개척하는 동시에 이웃과 성실히 협동하여 다같이 행복을 누릴 수 있도록 한다.

다. 지식·기술 교육의 쇄신

(1) 기본 능력의 배양

언어 능력과 수리적 능력은 학습과 사고의 기본이 되는 것이므로 이를 배양하는 데 중점을 두도록 한다.

(2) 기본 개념의 파악

지식의 구조를 이루는 기본 개념과 그 관계를 이해하고 지적인 탐구 방법을 익힐 수 있도록 지도 내용을 정선하여야 한다.

(3) 판단력과 창의력의 함양

이미 이루어진 지식과 기술의 단순한 전달에 그치지 않고 계속 미지의 세계를 탐구하고, 문제를 해결할 수 있게 하기 위하여, 판단력과 창의력을 함양하도록 한다.

(4) 산학 협동 교육의 강화

이론과 실제와의 밀접한 관계를 이해하여, 학교에서 배운 과학적 지식과 유용한 기술을 생산에 적용함으로써 국가 경제 발전에 이바지할 수 있도록 한다.

2. 일반 목표

우리 나라의 교육 이념은 헌법과 교육법 그리고 국민 교육 헌장에 명시되어 있으며 이 교육 과정에서 설정한 학교 교육의 일반 목표는 여기에 바탕을 둔 것이다.

교육 이념이 일생을 두고 계속 추구해야 할 이상적 가치임에 대하여 학교 교육은 그 이념에 근거를 두되, 제한된 교육 기간내에 목표에 도달할 수 있는 것이어야 한다.

따라서 교육 과정 구성의 일반 목표는 가능한 범위와 정도를 고려하여 보다 구체적으로 설정하여야 한다.

이 교육 과정에서 구체화된 학교 교육의 일반 목표는 자아 실현, 국가 발전 및 민주적 가치의 강조등으로 요약될 수 있는 것으로 다음과 같은 사항을 포괄한다.

가. 자아 실현

○자아 의식을 확립하여 끊임없이 자기 성장을 계속하게 한다.

○성실하고 부지런한 생활을 하게 한다.

○지적 호기심과 탐구적 태도를 가지게 한다.

○합리적으로 사고하고, 창의적으로 문제를 해결하게 한다.

○강인한 의지와 진취적인 태도로 스스로의 앞길을 개척하게 한다.

○발전하는 사회에 적응하고 나아가 미래를 창조하는 정신을 기른다.

○대중 문화 속에서 개인의 독자성을 뚜렷이 하게 한다.

○의사 소통에 있어서 적절히 표현하고 정확하게 이해하게 한다.

○수량 관계를 정확히 이해하고 합리적으로 처리하는 능력을 기른다.

○자연과 사회를 올바르게 이해하게한다.

○건전한 정신과 강건한 체력을 기른다.

○정서를 풍부히 하고, 예술에 대한 조예가 깊도록 한다.

○근검 노작의 정신으로 생활을 개척하게 한다.

나. 국가 발전

○민족 중흥을 위한 사명감이 투철하게 한다.

○주체 의식을 뚜렷이 하고, 민족적 긍지를 가지게 한다.

○올바른 국가관과 통일에 대비하는 자세를 확립하게 한다.

○국민적 연대 의식을 공고히 하고, 협동정신을 발휘하도록 한다.

○국가 발전을 위해서 적극적으로 참여 봉사하게 한다.

○국토 방위를 위한 국민으로서의 책임감이 강하게 한다.

○민족 문화에 대한 이해를 깊게 하고, 그 계승 발전에 이바지하게 한다.

○국토 및 자연 자원의 보존과 개발을 위하여 힘쓰게 한다.

○세계 속의 한국인으로서의 자각을 가지고 세계 평화와 인류 공영에 이바지하는 정신을 기른다.

다. 민주적 가치의 강조

○인간의 존엄성을 이해하고 서로의 인격을 존중하는 정신을 기른다.

○자유의 존귀성과 이에 따르는 책임을 이해하고 이를 정당하게 누리도록 한다.

○공익과 질서를 존중하고 법을 지키는 정신을 기른다.

○경애의 정신으로 예절바른 생활을 하도록 한다.

○우리 고유의 가정 생활 및 향토 생활의 아름다운 전통을 살려, 이를 새시대에 알맞게 발전시키도록 한다.

○서로 신뢰하고 관용하는 인간관계를 확립하여 명랑하고 따뜻한 사회생활을 하도록 한다.

○합리적인 집단 사고를 통하여 의사를 결정하는 능력을 기른다.

○민주 사회에서의 지도성의 중요함을 인식하고 사회 성원으로서의 직분과 책임을 다하여 단결된 힘을 발휘하도록 한다.

○민주주의의 여러 가치를 우리 풍토에 알맞도록 인식하고 실천하게 한다.

○한국 민주주의의 우수성을 인식하고 반공 민주 신념에 투철하게 한다.

제2장 공민 학교 교육 과정

1. 구성 방침

교육 과정 구성의 기본 방침과 일반 목표에 제시된 정신을 공민 학교 교육에서 효율적으로 구현하기 위하여 다음과 같은 구성 방침을 세운다.

가. 공민 학교는 초등 교육을 받지 못하고, 학령을 초과한 자 또는 초등 교육을 받지 못한 일반인에게 국민 생활에 필요한 보통 교육과 공민적 사회 교육을 실시하는 학교로서의 특징이 충분히 발휘되도록 하되 국민 학교와의 관계를 고려하여 기초적이며, 기본적인 학습 내용을 정선하고 학습의 지속적인 신장을 기하여 학습 성과의 활용을 극대화할 수 있도록 한다.

나. 기본적인 학습 내용의 선정은 계통성과 발전성을 뚜렷이 하도록 하되 공민 학교 학생들은 연령, 가정 환경 및 교육 조건이 각기 다르며, 심신 발달과 생활 경험이 다양하므로 그들의 다양한 교육적 필요가 최대한으로 충족되도록 한다.

다. 각 교과의 특징에 알맞은 학습 방법을 전개할 수 있는 학습 내용으로 조직한다.

라. 지역 사회의 특수성에 따라 보다 적절한 학습 내용을 선정할 수 있도록 하기 위하여 신축성있는 시간 배당 및 교육 내용으로 조직한다.

마. 학습 내용을 창의적으로 사고하고 합리적으로 판단하여 건설적으로 실천하고 심미적 생활을 영위할 수 있는 기본적인 내용을 정선하되, 학년간의 연계성과 교과간 및 교과와 특별활동 상호간의 관련성이 유지되도록 한다.

2. 편제와 시간 배당

가. 교육 과정의 편제

(1) 교과 활동과 특별 활동으로 나누어 편성한다.

(2) 교과는 도덕, 국어, 사회, 산수, 자연, 체육, 음악, 미술, 실과의 9교과로 한다.

나. 시간 배당 기준

공민 학교 교육 과정의 시간 배당 기준은 다음과 같다.

＼ 학년 ＼ 구분 ＼		1	2	3
교과	도덕	60∼90 (2∼3)	60∼90 (2∼3)	60∼90 (2∼3)
	국어	270∼330 (9∼11)	210∼270 (7∼9)	210∼270 (7∼9)
	사회	90∼150 (3∼5)	120∼180 (4∼6)	120∼180※ (4∼6)
	산수	150∼210 (5∼7)	150∼210 (5∼7)	150∼210 (5∼7)
	자연	90∼150 (3∼5)	120∼180 (4∼6)	120∼180 (4∼6)
	체육	90∼120 (3∼4)	90∼120 (3∼4)	90∼120 (3∼4)
	음악	60∼90 (2∼3)	60∼90 (2∼3)	60∼90 (2∼3)
	미술	60∼90 (2∼3)	60∼90 (2∼3)	60∼90 (2∼3)
	실과		60∼120 (2∼4)	60∼120 (2∼4)
계		960∼1,050 (32∼35)	960∼1,080 (32∼36)	960∼1,110 (32∼37)
특별활동		40∼	40∼	40∼

※ 사회과 3학년 시간 배당 120∼180중 60∼90시간은 해당 학년의 국사 부분에 배당한다.

(1) 이 표의 시간 수는 학생들이 1년간에 이수하여야 할 기준 시간량을 최소·최대시간으로 나타낸것이며, 괄호 안의 숫자는 1년간에 30주의 수업을 할 경우의 주당 평균 시간수를 나타낸 것이다.

(2) 이 기준표에 표시된 특별 활동 시간은 학교 행사를 제외한 최소 시간량이다.

(3) 수업 일수는 연간 170일 이상으로 한다. 계절, 수업, 시간 수업으로 학습이 이루어지는 학교에서는 실험, 실습등을 합하여 1,000시간 이상을 1년으로 계산한다.

(4) 1시간의 교과 수업 시간은 40분 또는 45분으로 한다. 다만, 기후, 계절, 학생들의 발달 정도, 학습 내용의 성질등을 고려하여 학교의 실정에 알맞도록 1시간의 교과 수업 시간을 조절할 수 있다.

(5) 각 학교에서는 이 시간 배당 기준에 의거하여 학생 및 향토 사회의 특수성에 적합한 시간 계획을 다음 사항에 유의하여 수립하여야 한다.

(가) 이 시간 배당 기준의 한도내에서 연간, 학기간, 계절간, 주간 및 일일 시간 계획을 수립한다.

(나) 주간 계획의 수립에 있어서는 일일별 교과의 배당이 가능한 한 균형을 이루도록 한다.

3. 운영 지침

가. 각 학교에 있어서는 기후, 계절, 학생들의 심신 발달 상황과 지역 사회의 특수성에 적합한 시간 계획을 수립하고 단위 시간을 조절하되 소정의 연간 총 시간량은 확보하여야 한다.

나. 각 학교는 특별한 지시가 없는 한 이 교육 과정의 각 교과와 특별 활동에서 제시하고 있는 모든 지도 내용을 충실히 지도하여야 한다.

다. 국가 시책 및 지역사회의 실정에 비추어 특히 필요한 경우에는 이 교육 과정에 제시된 지도 내용 이외의 것을 첨가 지도할 수 있으나 반드시 공민 학교 교육의 목표 및 각 교과 지도 내용 선정의 원칙에 어긋남이 없어야 한다.

라. 학생들의 개성과 특질을 바탕으로 한 적절한 교육 계획을 세워 교육 과정 운영의 개별화를 기하도록 한다.

마. 교과간 및 교과와 특별 활동 상호간의 관련성과 학년간의 연계성을 고려하여 발전적인 학습 활동이 이루어지도록 하여야 한다.

바. 도덕 교육은 도덕과를 굴대로 하되, 각 교과 활동과 특별 활동 기타 학교 교육 활동 전반을 통하여 이루어지도록 한다.

사. 전 학년을 통하여 국사 교육을 강화하되 체계적인 국사 교육은 3학년에서 하도록 한다.

아. 건강 증진, 보건 위생, 체력 향상, 안전 교육등에 필요한 습관, 태도의 함양은 체육교과의 학습 활동 뿐만 아니라 학교 교육 전반에 걸쳐서 전개되도록 한다.

자. 각 학교는 학습에 적합한 환경의 구성에 힘쓰고 지역 사회의 실정에 알맞은 학습 자료를 활용하여 학습 지도의 실효를 거두도록 한다.

차. 교사와 학생, 학생 상호간의 바람직한 인간 관계가 조성되도록 힘쓴다.

카. 1학년의 학습 활동은 공민 학교의 특수성을 고려하여 가급적 관련있는 교과를 통합하여 지도하도록 한다.

타. 도서·벽지등 특수 지역 학교에서는 그 지역 사회의 실태, 학교의 실정에 따라 다음과 같은 점에 유의하여 교육 과정을 편성 운영하도록 한다.

(1) 여러 가지 학급 편제의 유형 중에서 그 지역이나 학교의 실정에 알맞은 유형을 택하여 지도하되, 이 교육 과정에 제시된 목표에 도달할 수 있도록 하고 또 이 교육 과정의 시간 배당 기준에 나타낸 시간량을 반드시 이수하도록 하여야 한다.

(2) 지역 사회, 학교의 실정에 따라 학급 편제의 유형을 달리할 때에는 그 편제 유형에 알맞은 지도 방법을 개발하여 효율적으로 교육 과정을 운영하도록 한다.

제2부 각    론

제1장 교과 활동

1. 도덕과

가. 목표

(1) 일반 목표

(가) 일상 생활에서 지켜야 할 예절과 그 근본 정신을 알고 예절에 맞는 생활 습관을 기른다.

(나) 사리를 바르게 판단하여 행동하게 하고, 개성을 바르게 신장시키며 자성, 자율하는 습관을 길러 훌륭한 품격을 갖추도록 한다.

(다) 사회의 일원으로서 자기의 위치를 깨닫고 사회 생활에 올바르게 적용함은 물론 질서 있고, 협동하는 사회 생활을 영위할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

(라) 빛나는 민족 문화를 창조한 조상의 얼을 본받아 우리 나라의 발전과 세계 평화에 이바지하려는, 애국심이 두터운 한국인을 기른다.

(마) 민주주의의 우월함과 공산주의의 그릇됨을 알고, 국토 통일을 평화적으로 이룩하려는 마음과 태도를 기른다.

(2) 학년 목표

<제1학년>

(가) 나와 남사이, 또는 생활 주변에서 지켜야 할 예절을 알고 이에 알맞게 언행하는 습관을 기른다.

(나) 명랑 활달한 생활 가운데서 선악을 가릴 줄 알고 이에 따라 언행할 수 있게 한다.

(다) 부모와 스승의 가르침에 기꺼이 따르고, 형제 친구들과 사이좋게 지내며 서로 돕는 마음을 가지게 한다.

(라) 우리 국가와 민족의 자랑을 알고, 나라를 사랑하는 마음을 가지게 한다.

(마) 북한 공산 집단의 그릇됨을 알고, 나라를 지켜 주는 분들에 대하여 감사하는 마음을 가지게 한다.

<제2학년>

(가) 일상 생활에 필요한 예절을 알고 예절 바른 생활 태도를 익힌다.

(나) 자기 생활을 반성하고 선악을 판단하여 바르게 행동하며 즐거운 생활을 할 수 있게 한다.

(다) 공동 생활에서 지켜야 할 일을 알고 기꺼이 따르며 질서를 지키고 서로 돕는 생활 태도를 가지게 한다.

(라) 우리 국가에 대한 고마움을 간직하고 나라를 위하여 애쓰는 사람들에 감사하며, 나라를 사랑하는 마음과 태도를 가지게 한다.

(마) 북한 공산 집단이 저지른 죄악상과 북한 동포의 참상을 알고 민주주의의 좋은 점을 알게 한다.

<제3학년>

(가) 예절의 기본 정신을 알고 여러 가지 경우의 예절을 익혀 품위 있는 생활을 할 수 있게 한다.

(나) 자율적 판단에 따라 책임있게 행동하고, 꾸준히 자기 발전을 꾀하여 훌륭한 품격을 갖추도록 한다.

(다) 민주 사회에서 지켜야 할 도덕의 기본 정신을 깨달아 행동하고 사회 발전에 이바지하려는 마음과 태도를 기른다.

(라) 조상의 뜻을 받들어 국가 발전에 이바지하며, 세계 평화에 공헌하려는 태도를 기른다.

(마) 북한 공산 집단의 죄악상을 알고 평화 통일을 이룩하려는 결의를 굳게 한다.

나. 내용

<제1학년>

(1) 예절 생활

(가) 자세를 바르게 하고 복장을 단정히 한다.

(나) 어른이나 친구에게 알맞은 말을 쓰고 바른 인사를 할 줄 안다.

(다) 물건을 주고 받을 때나 식사할 때 바른 예절을 지킨다.

(라) 국기에 대한 경례 방법을 알고 집회 때의 예절을 지킨다.

(2) 개인 생활

(가) 건강에 유의하고, 위험에서 안전을 지킨다.

(나) 거짓말을 하지 않는다.

(다) 학용품과 용돈을 아껴쓴다.

(라) 옳은 일에 용기를 갖는다.

(마) 자기 일을 부지런히 한다.

(바) 사물을 주의 깊게 보며 앞장 서서 한다.

(사) 좋은 버릇을 갖는다.

(아) 자기 장점을 안다.

(자) 자기가 할 수 있는 일은 자기가 한다.

(차) 자기 물건을 잘 간수하고 정돈한다.

(카) 남의 잘못을 용서한다.

(타) 어려운 일이라도 참고 견딘다.

(파) 동식물을 아끼고 사랑한다.

(하) 아름다운 것을 좋아한다.

(거) 명랑하고 활발하게 생활한다.

(너) 정해진 시각을 잘 지킨다.

(3) 사회 생활

(가) 고집을 부리지 않고, 다른 사람의 이야기도 잘 듣는다.

(나) 내 물건과 공공물을 구별할 줄 알고, 소중히 다룬다.

(다) 가족을 아끼고 사랑한다.

(라) 다른 사람에게 친절하게 대한다.

(마) 자기가 맡은 일을 알고 실천한다.

(바) 사리의 옳고 그름을 구별할 줄 안다.

(사) 부모와 어른의 가르침에 따르고, 감사할 줄 안다.

(아) 동무들과 사이좋게 지낸다.

(자) 이웃과 사귀고 서로 돕는다.

(차) 학교를 즐거운 곳으로 알며 사랑한다.

(카) 가정과 학교에서 정한 약속을 지킨다.

(4) 국가 생활

(가) 우리 나라를 자랑스러운 나라로 여긴다.

(나) 자기가 한국 사람으로 태어난 것을 기쁘게 여긴다.

(다) 나라를 위하여 애쓰는 사람들에게 감사한다.

(라) 나라를 위해 이바지하는 길을 안다.

(마) 우리 나라의 아름다운 풍속을 안다.

(바) 외국 사람에게 친절하게 대한다.

(5) 반공 생활

(가) 공산군의 침략성을 안다.

(나) 북한 동포의 생활의 참상을 알고, 동정심을 갖는다.

(다) 간첩의 침투를 막아야 함을 안다.

(라) 우리 나라는 자유의 나라임을 안다.

(마) 북한 땅을 찾기 위하여 공산당에게 이겨야 함을 안다.

<제2학년>

(1) 예절 생활

(가) 자세와 용의를 바르게 해야함을 알고 익힌다.

(나) 부드럽고 고운 말을 쓰며 때와 장소에 알맞은 인사를 한다.

(다) 식사, 방문, 접대등을 할 때 바른 예절을 알고 지킨다.

(라) 집회나 의식에 참여할 때 바른 예절을 지킨다.

(2) 개인 생활

(가) 음식을 절제하고 스스로 건강 안전에 노력한다.

(나) 모든 일을 정직하고 성실히 한다.

(다) 물건의 가치를 알고 쓰며 분에 넘치는 욕심을 부리지 않는다.

(라) 옳고 그른 일을 가릴 줄 알고, 신념을 가지게 한다.

(마) 남에게 도움되는 일을 즐거운 마음으로 한다.

(바) 작은 일에도 창의와 연구적인 태도를 지니게 한다.

(사) 자기 언행을 반성하고 잘못을 고쳐 나간다.

(아) 자기 장점을 발견하고 익힌다.

(자) 자기가 할 수 있는 일을 스스로 계획하고 실천한다.

(차) 정리 정돈이나 환경 미화에 노력한다.

(카) 상대방의 처지를 이해하고, 남의 잘못을 용서한다.

(타) 고통스러운 일도 참고 끝까지 한다.

(파) 동식물을 사랑하고 돌봐 준다.

(하) 아름다운 것이나 깨끗한 것을 소중히 한다.

(거) 언제나 밝고 즐거운 마음으로 생활한다.

(너) 시간을 소중히 알고 잘 이용한다.

(3) 사회 생활

(가) 다른 사람의 좋은 의견은 받아 들이고 남을 없신여기지 않는다.

(나) 공공물을 소중히 여기며 공중 도덕을 지킨다.

(다) 가족끼리 경애하고, 가정에서의 자기 할 일을 다한다.

(라) 약하고 불우한 사람을 위로하고 돕는다.

(마) 맡은 일을 끝까지 하며 책임있는 행동을 한다.

(바) 자기 편견에 사로잡히지 않고 공정히 대한다.

(사) 자기를 도와 준 사람에게 존경하고 감사한다.

(아) 친구들 사이에 서로 믿으며 사이좋게 지낸다.

(자) 공동의 일에 자진하여 참여하고 협력한다.

(차) 학교와 고장에 대하여 애정을 갖는다.

(카) 공동 생활의 규칙을 잘 지킨다.

(4) 국가 생활

(가) 국가에 대하여 애정을 느끼고 빛내려는 마음을 갖는다.

(나) 우리 국토의 아름다움과 문화 전통의 뛰어남을 안다.

(다) 국가와 민족을 위하여 애쓴 선현을 흠모한다.

(라) 자원 보존의 길을 알아 국가 발전을 위해 협력하는 길을 안다.

(마) 우리의 미풍 양속을 알고 빛내려는 마음을 갖는다.

(바) 다른 나라와 친하게 지내야 함을 알고 힘쓴다.

(5) 반공 생활

(가) 북한 공산당의 침략성을 알고, 그들에 대하여 경계하는 마음을 갖는다.

(나) 북한 동포의 생활 참상을 알고, 그들을 구출하려는 마음을 갖는다.

(다) 간첩 침투를 막아야 함을 알고, 반공 활동에 참여하려는 마음을 갖는다.

(라) 공산권 분열과 자유 우방 결속의 의의를 안다.

(마) 평화 통일을 성취하기 위하여 힘을 길러야 함을 안다.

<제3학년>

(1) 예절 생활

(가) 항상 품위 있는 자세 용의를 갖춘다.

(나) 마음 속에서 우러나는 인사 언행이어야 함을 알고 익힌다.

(다) 예절의 근본 정신을 알고, 바른 예절을 지킨다.

(라) 국민 의례의 정신을 알고, 경건하게 참여한다.

(2) 개인 생활

(가) 공중 위생의 뜻을 알고 지키며 스스로 건강 관리에 힘쓴다.

(나) 모든 일에 자기 성의를 다한다.

(다) 물건이나 금전의 가치를 알고 저축하며 계획성 있게 활용한다.

(라) 옳은 일에는 용기를 가지고 적극적으로 한다.

(마) 근로의 존귀함을 알고, 스스로 일한다.

(바) 모든 일에 연구하며 개선해 나간다.

(사) 자기 언행을 반성하고, 깊이 생각하고 행동하도록 한다.

(아) 자기의 장점을 알고, 신장시키는데 힘쓴다.

(자) 자기가 옳다고 생각하는데 따라 행동하고, 흔들리지 않는다.

(차) 주위 환경을 정결히 하고 능률적으로 정리 정돈한다.

(카) 자기 뜻을 이루기 위해서는 곤란을 참고 끝까지 한다.

(타) 동식물의 생명을 존중하고 애호한다.

(파) 아름다운 것이나 숭고한 것을 사랑하고 존중한다.

(하) 명랑, 쾌활한 생활을 통하여 이웃을 즐겁게 한다.

(거) 시간의 소중함을 알고, 효과적으로 이용한다.

(3) 사회 생활

(가) 타인의 의견과 권리를 존중한다.

(나) 공덕의 의의를 알고, 자진하여 공익을 위해 일한다.

(다) 가족을 사랑하며 즐거운 가정이 되도록 힘쓴다.

(라) 타인의 입장에 서서 생각하며 누구에게나 친절히 대한다.

(마) 권리보다 의무를 앞세우고, 자기 언행에 책임을 진다.

(바) 운동 경기 그 밖에 대인 관계에서 공정히 판단하며 사사로움에 이끌리지 않는다.

(사) 은혜를 알고 스스로 은혜에 보답할 줄 안다.

(아) 서로 신뢰하고 의리를 지킨다.

(자) 협동의 의의를 알고 자진하여 협력한다.

(차) 학교나 고장의 발전을 위하여 힘쓴다.

(카) 준법의 의의를 알고 지키며 이의 개선에 노력한다.

(4) 국가 생활

(가) 나와 국가와의 관계를 알아 개인보다 국가의 이익을 앞세울 줄 안다.

(나) 훌륭한 문화 민족임을 알고 자랑으로 여긴다.

(다) 선현과 국군의 공훈을 알고 감사하며 본받는다.

(라) 국가 발전을 위한 사명감을 자각하고 노력한다.

(마) 미풍 양속과 민족 문화의 우수성을 알고, 더욱 빛낸다.

(바) 외국의 생활과 문화를 이해하고, 국제 친선 유지에 힘쓰는 길을 안다.

(5) 반공 생활

(가) 우리 나라의 통일을 방해하는 북한 공산당의 만행을 알고 이를 경계하는 마음을 굳게 한다.

(나) 북한 공산당의 비민주성을 알고, 민주주의를 지키려는 마음을 굳게 한다.

(다) 공산침략의 속셈을 알고, 이를 분쇄하는 방도를 안다.

(라) 공산권이 분열되어 가는 현황을 알며 민주 우방과의 단결을 더욱 굳게하는 방도를 안다.

(마) 평화 통일 신념을 굳게 하며, 이를 실현하는 길을 안다.

다. 지도상의 유의점

(1) 도덕과는 교과의 하나로 신설된 것인바 그 교육 효과를 올리기 위해서는 도덕과는 물론 모든 교과와 학교 활동 전반을 통하여 유기적인 지도 계획이 이루어지도록 한다.

(2) 도덕과의 지도에 있어서는 학생의 심신 발달, 지역 사회나 학교의 특색을 고려하여 탄력성 있게 지도하도록 한다.

(3) 도덕 교육의 효과는 학교에서의 교육만으로 그 성과를 기대할 수 없는 것이므로 항시 가정과 지역 사회와의 긴밀한 연계 아래 이루어지도록 한다.

(4) 도덕 교육의 소재나 기회는 생활 주변에서 찾을 수 있는 소재를 많이 이용하여 감명 깊게 지도하는 방안을 강구하여야 한다.

특히 교사의 시범이 학생에게 감명을 주는 점을 감안하여 교육 효과를 올리도록 유의한다.

(5) 도덕 교육에 있어서는 도덕적 판단력, 도덕적 태도 형성이 이루어지도록 하고, 1학년의 예절 지도에 있어서는 반복을 통한 습관 형성이 이루어지도록 한다. 예절생활과 같은 실천 행동은 실지로 반복 지도를 통하여 이를 숙달시키도록 지도한다.

(6) 도덕교육에 있어서 문제아나 그 밖의 특수한 학생에 대하여는 개별 지도를 함으로써 교육 효과를 올리도록 유의하여야 한다.

(7) 도덕과의 평가는 도덕 교과 학습 내용의 이해, 태도 이외에 학교 생활의 전반에 걸쳐 실시하도록 한다.

2. 국어과

가. 목표

(1) 일반 목표

(가) 일상 생활에 필요한 국어의 경험을 넓히고 바르게 이해하며 적절하게 표현하는 기능을 길러서 언어 생활을 원활히 할 수 있게 한다.

(나) 국어를 통하여 지식을 넓히고 문제를 해결하는 힘을 길러서, 발전하는 사회에 적응할 수 있게 하고, 앞길을 개척해 나가는 바탕을 마련하게 한다.

(다) 국어를 통하여 바르게 생각하고 자주적으로 판단하는 힘과 아름다운 심성을 길러서 건실한 국민으로서 자라게 한다.

(라) 국어에 관심을 가지도록 하여, 국어와 국어로 표현된 우리 문화를 사랑하며, 나아가 민족 문화 발전에 이바지하려는 마음을 가지게 한다.

(2) 학년 목표

<제1학년>

(가) 말하기의 경험을 넓히고, 말하기의 기초적 태도와 기능을 길러서, 또렷한 발음으로 차례를 생각하면서 말할 수 있게 한다.

(나) 듣기의 경험을 넓히고 듣기의 기초적 태도와 기능을 길러서, 차례를 생각하면서 조용히 끝까지 들을 수 있게 한다.

(다) 읽기의 기초적 태도와 기능을 길러서, 간단한 글을 바르게 읽을 수 있게 하고, 쉬운 읽은 거리에 흥미를 가지게 한다.

(라) 글짓기에 흥미를 가지고 즐겨 글을 쓰고자 하는 마음을 가지게 하고, 글짓기의 기초적 기능을 길러서, 표현하고자 하는 것을 순서에 따라 쓸 수 있게 한다.

(마) 글씨 쓰기의 기초적 태도와 기능을 기르고 용구 용재의 사용법을 알아 자형에 관심을 가지고 정성껏 글씨를 쓸 수 있게 한다.

<제2학년>

(가) 말하기의 초보적 기능을 길러서, 침착하고 자연스런 태도로 요점을 마무리하여 말할 수 있게 하고 또 말하기 모임에 참가하여 협조적으로 말할 수 있게 한다.

(나) 듣기의 초보적 기능을 길러서, 침착하고 자연스런 태도로 요점을 마무리하면서 들을 수 있게 하고, 또 말하기 모임에 참가하여 협조적으로 들을 수 있게 한다.

(다) 읽기의 초보적 기능을 길러서, 씌어 있는 사실이나 글의 요점을 추려내어 대문을 마무리하면서 읽을 수 있게 하고, 또 여러 가지 글을 스스로 선택하여 읽을 수 있게 한다.

(라) 글짓기에 흥미와 의욕을 가지고 임하게 하고, 글짓기의 초보적 기능을 높이어 대문 구성이 확실한 글을 쓸 수 있게 한다.

(마) 글씨 쓰기의 초보적 기능을 길러서, 자형에 유의하여 글씨를 바르게 쓸 수 있게 한다.

<제3학년>

(가) 말하기의 기능을 더욱 충실히 하여 상대방이나 상황에 알맞게 말하며, 목적이나 형식에 따라 효과적으로 말할 수 있게 하고, 논리에 맞고 책임있는 말을 하도록 한다.

(나) 듣기의 기능을 더욱 충실히 하여 목적이나 형식에 따라 적절히 들을 수 있게 하고, 비판적으로 들을 수 있게 한다.

(다) 읽기의 기능을 더욱 충실히 하여 목적이나 글의 형식에 따라 적절히 읽을 수 있게 하고, 읽을 거리를 널리 구하여 읽으며 읽는 것을 생활에 적용할 수 있게 한다.

(라) 글짓기의 기능을 더욱 충실히 길러서, 조건과 목적에 알맞고 표현하고자 하는 내용에 적합한 글을 쓸 수 있게 한다.

(마) 글씨 쓰기의 기능을 더욱 충실히 길러서, 조건이나, 목적, 그리고 여러 가지 서식에 알맞게 글씨를 쓸 수 있게 하고 펜글씨와 행서의 초보적 기능을 기른다.

나. 내용

(지도 사항 및 형식)

<제1학년>

(1) 말하기

(가) 지도 사항

①말하기 모임에 적극적으로 참여하여 상대방과 즐겨 말하기

②용건을 빠뜨리기 않고 말하기

③보고 들은 대로 말하기

④차례를 생각하며 말하기

⑤표준어를 알고 똑똑한 발음으로 말하기

⑥상대를 의식하고 높임말 쓰기

⑦상대편을 보며 말하기

(나) 주요 형식

①인사, 문답

②전언, (그림) 설명

③생활 경험담, 우화, 동화, 설화, 극

(2) 듣기

(가) 지도 사항

①말하기 모임에 적극적으로 참여하기

②조용히 끝까지 듣기

③말하는 주요 내용을 빠뜨리지 않고 바로 듣기

④말하는 순서를 생각하며 듣기

⑤말하는 이를 보며 듣기

(나) 주요 형식

①문답

②전언, 지시, 설명, 발표

③생활 경험담, 우화, 동화, 설화, 전기, 극

(3) 읽기

(가) 지도 사항

①쉬운 읽을거리에 흥미를 가지고 즐겨 읽기

②바른 자세로 책 읽기

③글자를 바르게 읽기

④문장 부호에 유의하여 바르게 읽기

⑤모르는 어휘 찾아 읽기

⑥문형을 이해하고 읽히기

⑦임자가 되는 말과 풀이가 되는 말의 호응에 유의하여 읽기

⑧이야기 줄거기를 생각하며 읽기

⑨잇는 말과 가리키는 말의 구실을 이해하고 읽기

⑩씌어 있는 내용의 대강을 알고 읽기

⑪씌어 있는 행동이나 장면을 의식하면서 읽기

⑫글을 읽으면서 좋고 그름을 알기

⑬똑똑한 발음으로 소리내어 읽기

⑭눈으로 읽기에 익숙하기

(나) 주요 형식

①그림일기, 생활 경험, 생활 기록, 편지

②설명

③우화, 동화, 설화, 동시(동요), 극본

(4) 쓰기

<글짓기>

(가) 지도 사항

①흥미와 의욕을 가지고 즐겨 쓰기

②글월과 글을 의식하고 쓰기

③경험에서 글감을 가리어 쓰기

④경험 순서에 따라 쓰기

⑤어휘를 늘려 쓰기

⑥어구를 이어서 글월 만들기

⑦바른 문형에 유의하여 쓰기

⑧임자가 되는 말과 풀이가 되는 말의 호응에 유의하여 쓰기

⑨꾸미는 말을 의식하며 쓰기

⑩글월과 글월을 이어서 간단한 글 만들기

⑪시간 의식을 가지고 쓰기

⑫높임말을 의식하고 쓰기

⑬쓴 글을 읽어 보고 다듬기

(나) 주요 형식

①그림일기, 편지, 생활, 경험, 생활 기록

②설명

③이야기(내용)

<글씨 쓰기>

(가) 지도 사항

①바른 자세로 쓰기

②용구의 사용법을 알고 이에 맞게 쓰기

③기본이 되는 점과 획을 구별하여 바르게 쓰기

④갖추어진 자형에 유의하여 쓰기

⑤해서의 기초를 알고 바르게 쓰기

⑥글자, 어휘, 글월을 바르게 옮겨 쓰기

⑦어휘와 간단한 글월을 바르게 받아 쓰기

⑧맞춤법을 인식하고 쓰기

⑨문장 부호의 대강을 알고 쓰기

<제2학년>

(1) 말하기

(가) 지도 사항

①이야기 모임에 즐겨 참여하여 침착하게 말하기

②예절바르게 말하기

③자연스러운 태도로 말하기

④재미있는 화제를 구하여 말하기

⑤화제에서 벗어나지 않게 말하기

⑥메모를 근거하여 요점을 빠뜨리지 않고 말하기

⑦요지가 나타나도록 말하기

⑧말하는 목적을 생각하며 말하기

⑨차례를 세워 말하기

⑩내용의 대강을 간추려서 말하기

⑪표준말을 쓰기에 노력하여 말하기

⑫정확한 발음으로 말하기

⑬상대나 상황에 어울리는 어조, 성량, 속도로 말하기

⑭상대나 상황에 알맞은 어휘 사용에 유의하여 말하기

⑮말의 쓰임에 유의하여 바른 어법으로 말하기

<16>바른 문형으로 말하기

<17>상대에게 알맞은 높임말을 자연스럽게 쓰기

<18>근거를 들어 조리 있게 말하기

<19>재미있게 말하기

<20>상대편의 입장이나 처지를 생각하며 말하기

(나) 주요 형식

①문답, 소개

②전언, 설명, 보고, 발표

③좌담, 회의

④동화, 전기, 극

※ 방송, 전화, 마이크

(2) 듣기

(가) 지도 사항

①침착하고 성실한 태도로 듣기

②의견을 존중하며 듣기

③자연스런 태도로 듣기

④요점을 빠뜨리지 않고 듣기

⑤요점을 바르게 듣기

⑥말하는 목적을 의식하면서 듣기

⑦말하는 내용의 순서를 생각하며 듣기

⑧내용을 간추려가며 듣기

⑨내용을 감상하며 듣기

⑩상대편이 말하기 좋은 태도로 듣기

(나) 주요 형식

①문답, 소개

②전언, 보고, 설명, 발표

③좌담, 회의

④우화 ,동화, 설화, 전기, 극

※ 방송, 전화

(3) 읽기

(가) 지도 사항

①의욕을 가지고 여러 가지 글을 스스로 찾아 즐겨 읽는 습관 가지기

②모르는 어휘를 글의 앞뒤로 미루어 짐작하고 사전을 활용하기

③바른 문형 익히기

④임자기 되는 말과 풀이가 되는 말에 유의하여 읽기

⑤대문에 유의하여 읽고 대문의 뜻을 마무리하며 읽기

⑥잇는 말과 가리키는 말에 유의하여 읽기

⑦글월의 구실, 꾸밈, 관계, 이음 관계를 생각하며 바르게 읽기

⑧글의 형식에 주의하여 읽기

⑨글의 소재를 생각하며 읽기

⑩씌어 있는 내용의 대강을 알고 줄거리에 따라 읽기

⑪글쓴이의 의도나 주제를 알아내기

⑫글의 요점을 잡아가며 읽기

⑬필요한 대목을 자세히 읽기

⑭글 속에 나오는 인물의 기분, 성격, 행동이나 글에 나타난 장면을 상상하면서 읽기

⑮읽은 내용에 대하여 느낌이나 의견 교환하기

<16>목적에 맞는 읽을 거리를 찾아 읽기

<17>좋은 읽을거리를 가리어 읽기

<18>읽기의 양을 늘리기

<19>의미가 잘 떠오르도록 바르게 띄어서 소리 내어 읽기

<20>묵독하는 힘을 기르기

(나) 주요 형식

①생활문, 감상문, 편지, 기행문, 일기, 관찰 기록, 서식, 광고, 게시, 고시, 표어, 포스터

②설명문, 기록문, 보고문, 관찰 기록, 논설적인 글, 어록, 기사문

③동화, 전기, 소년 소설, 극본, 동시(동요), 설화

(4) 쓰기

<글짓기>

(가) 지도 사항

①표현에 대한 흥미와 의욕을 가지고 가벼운 태도로 글짓기

②대상을 잘 살펴서 확실한 생각을 가지고 쓰기

③확실하고 문제점이 있는 자료를 가리어 쓰기

④요점이 확실히 드러나도록 쓰기

⑤중심을 확실히 쓰기

⑥대문 구성을 확실히 하여 쓰기

⑦필요한 어휘를 늘려 쓰기

⑧문맥이 통하게 쓰기

⑨바른 문형으로 쓰기

⑩사전을 이용하여 바르게 쓰기

⑪임자가 되는 말과 풀이가 되는 말에 유의하여 쓰기

⑫꾸미는 말을 적절히 쓰기

⑬글월과 글월의 이음에 유의하여 쓰기

⑭글월 가운데에서 잇는 말에 유의하여 쓰기

⑮가리키는 말에 주의하여 쓰기

<16>시간(시제)에 유의하여 적절히 쓰기

<17>높임말을 바르고 적절하게 쓰기

<18>비교적 긴 글을 자세히 그리고 계속하여 쓰기

<19>설명 묘사를 넣어 효과적으로 쓰기

<20>쓴 글을 거듭 읽어보고 다듬기

(나) 주요 형식

①일기, 편지, 생활문, 관찰 기록, 감상문, 표만들기, 편집, 게시, 고시, 표어, 포스터

②설명, 설명문, 기사문, 기록문, 관찰 기록

③이야기(내용), 전기의 요약 및 감상, 동시(동요)

<글씨 쓰기>

(가) 지도 사항

①여러 가지 용재의 사용법을 바르게 알고 이에 익숙하기

②점과 획의 이음이나 방향에 유의하여 쓰기

③갖추어진 자형 쓰기

④해서 쓰기에 숙달하기

⑤글과 글 사이에 유의하여 쓰기

⑥글의 내용을 생각하면서 바르게 옮겨 쓰기

⑦받아쓰기에 숙달하기

⑧속도를 차차 빠르게 하여 쓰기

⑨맞춤법에 유의하여 쓰기

⑩문장 부호를 바르고 적절하게 쓰기

<제3학년>

(1) 말하기

(가) 지도 사항

①좋은 결론을 내리기 위하여 협력적으로 말하기

②예절바르고 책임 있게 말하기

③여러 사람 앞에서 자연스러운 태도로 말하기

④여러 사람 앞에서도 자유롭게 말하기

⑤화제에 맞게 말하기

⑥요점 기록을 살려서 말하기

⑦사실과 의견을 구별하여 말하기

⑧주제, 주지가 드러나도록 그 전개에 유의하여 말하기

⑨말하는 의도, 목적이 뚜렷이 드러나게 말하기

⑩의견을 종합하여 말하기

⑪목적에 따라 말할 내용의 전개 계획을 세워 말하기

⑫내용을 간추리고 마무리 하여 말하기

⑬표준말 사용에 익숙하고 정확한 발음으로 효과 있게 말하기

⑭목적, 상태, 상황에 알맞은 어조, 성량 속도로 말하기

⑮상대나 상황에 알맞은 어휘를 적절히 사용하여 말하기

<16>말의 쓰임에 유의하여 바른 어법으로 말하기

<17>높임말을 익숙하게 쓰기

<18>유우머를 섞어서 재미있게 말하고, 근거 이유를 들어 조리 있게 말하기

<19>일정한 규칙에 따라 말하기

<20>상대방을 이해시키고 감명을 줄 수 있게 말씨, 표정, 동작을 생각하여 말하기

<21>적절한 기회에 말하기

(나) 주요 형식

①소개, 보고, 설명, 발표

②좌담, 회의

③동화 ,전기, 극

※ 방송, 전화, 마이크

(2) 듣기

(가) 지도 사항

①회의에 참가하여 남의 말을 성실한 태도로 귀 기울여 듣기

②남의 의견을 존중하며 듣기

③자연스러운 태도로 듣기

④요점을 기록하면서 듣기

⑤사실과 의견을 구별하여 듣기

⑥주제, 주지의 전개를 생각하며 듣기

⑦말하는 의도, 목적을 파악하며 듣기

⑧의견을 종합하며 듣기

⑨말하는 내용의 발전을 상상하면서 듣기

⑩내용을 간추리고 마무리하면서 듣기

⑪좋은 의견을 내기 위하여 남의 말을 비판하며 듣기

⑫상대방이 말하기 좋은 태도로 듣기

(나) 주요 형식

①소개, 보고, 설명, 강연(연설)

②좌담, 회의

③동화, 전기, 극

※ 방송, 전화

(3) 읽기

(가) 지도 사항

①독서에 취미를 가지고 독서 활동에 힘쓰기

②학교 도서관을 이용하여 효과적으로 독서하기

③사전을 활용하여 책 읽기

④참고 자료를 잘 사용하여 읽기

⑤모르는 어휘의 뜻을 조사하고, 읽기에 필요한 어휘를 늘리기

⑥글월의 구조에 따라서 바르게 읽기

⑦대문과 대문, 대문과 글 전체와의 관계에 유의하여 읽기

⑧글의 짜임에 주의하여 읽기

⑨글의 형식에 따라 바르게 읽기

⑩글의 주제를 나타내기 위한 주된 소재를 파악하며 읽기

⑪글쓴이의 의도나 글의 주제, 주지를 찾아서 읽기

⑫글의 줄거리에 따라 내용을 생각하며 읽기

⑬대문에 따라 요점을 잡아 요약하며 읽기

⑭조사하기 위하여 요점을 가려 뽑거나 글 전체를 요약하며 읽기

⑮글의 자세한 곳까지 읽기

<16>인물의 행동, 성격 그리고 장면의 정경을 상상하며 읽기

<17>글을 음미하고 잘된 표현을 찾아 읽기

<18>자기의 생활이나 의견과 견주어 주체적 비판적으로 읽기

<19>읽는 목적이나 글의 형식에 맞게 읽기

<20>좋은 책을 스스로 구하여 읽기

<21>읽을거리의 범위 늘리기

<22>감상을 위한 낭독하기

<23>긴 글을 빠르게 묵독하거나 정독하기

<24>배운 바를 활용하여 생활을 향상시키기

(나) 주요 형식

①생활문, 감상문, 기행문, 편지, 일기, 서식, 광고, 게시, 고시, 표어, 포스터

②설명문, 보고문, 기록문, 관찰 기록, 논설문, 어록, 기사문

③전기, 소년 소설, 극본, 동시(동요), 시조

(4) 쓰기

<글짓기>

(가) 지도 사항

①글짓기가 생각을 깊게 하는 것을 의식하며 쓰기

②조건과 목적에 따라 자료를 가리어 쓰기

③주제, 주지가 명확히 드러나게 쓰기

④대문과 대문과의 관계,대문과 글 전체와의 관계에 주의하여 쓰기

⑤글의 전개 형식에 주의하여 쓰기

⑥자세하게 쓸 곳과 간략하게 쓸 곳을 가려 쓰기

⑦어휘를 알맞게 쓰기

⑧사전을 활용하여 바르게 쓰기

⑨임자가 되는 말과 풀이가 되는 말이 갖추어진 글월 쓰기

⑩꾸미는 말을 적절히 쓰기

⑪글월 가운데에서 잇는 말을 적절히 쓰기

⑫글월과 글월의 이음을 바르고 적절하게 쓰기

⑬가리키는 말을 바르고 적절하게 쓰기

⑭필요에 따라 늘여 쓰거나 줄여 쓰기

⑮주지, 구상, 서술을 바로잡고 효과적으로 표현하기 위한 글다듬기

(나) 주요 형식

①일기, 편지, 생활문, 감상문, 기행문(소풍기), 표만들기, 편집, 게시, 고시, 표어, 포스터, 서식, 선전, 광고

②설명문, 기사문, 기록문, 관찰 기록, 보고문, 강연의 요지

③이야기(내용), 전기의 요약, 감상, 동시(동요), 극본(각색), 시조

<글씨 쓰기>

(가) 지도 사항

①펜의 사용법을 익혀 이에 익숙하기

②행서를 바르게 쓰기

③서식에 맞게 쓰기

④조건이나 목적에 맞게 배열하여 쓰기

⑤글자의 모양이 흐트러지지 않게 하고 빨리 쓰기

⑥맞춤법에 맞게 바르게 쓰기

<제재 선정의 기준>

게재는 교육법 제2조와 제94조 및 국민 교육 헌장 등을 바탕으로 학생의 심신 발달에 따라 다음과 같은 점에 기준을 두어, 선정한다.

(1) 투철한 국가관을 확립하고, 국민으로서의 사명감을 깊게 하며, 나라의 발전에 이바지하고자 하는 마음을 기름에 도움이 되는 것.

(2) 국어에 대한 관심과 국어애를 높임에 도움이 되는 것.

(3) 우리 국토와 문화의 이해, 우리 국토와 문화를 사랑함에 도움이 되는 것.

(4) 자유와 평화를 사랑하고 반공 민주 정신을 굳게 함에 도움이 되는 것.

(5) 바른 사고력, 과학적 태도를 기름에 도움이 되는 것.

(6) 상상력, 창의력을 기름에 도움이 되는 것.

(7) 문학과 예술에 대한 이해를 높임에 도움이 되는 것.

(8) 정서를 순화함에 도움이 되는 것.

(9) 근면, 성실한 생활 태도를 기름에 도움이 되는 것.

(10) 강인한 의지와 신념, 투철한 책임감을 기름에 도움이 되는 것.

(11) 강건한 체력을 기름에 도움이 되는 것.

(12) 검소한 생활 태도를 기름에 도움이 되는 것.

(13) 역경의 극복, 진취적인 태도, 개척하는 마음을 기름에 도움이 되는 것.

(14) 자연, 인생에 대하여 올바른 이해를 가지게 함에 도움이 되는 것.

(15) 공익과 질서를 존중하고 법을 지키는 정신을 기름에 도움이 되는 것.

(16) 사랑과 봉사의 정신을 기르고, 남과 협동하는 태도를 기름에 도움이 되는 것.

(17) 미풍 양속을 이해하고, 이를 보존함에 도움이 되는 것.

(18) 세계의 풍토, 문화를 이해하고, 국제 협조 정신이나 세계적 안목을 기름에 도움이 되는 것.

(19) 기타 훌륭한 인간으로 자람에 도움이 되는 것.

다. 지도상의 유의점

(1) 국어의 교육은 국어과의 교육 활동 뿐아니라 모든 교육 활동을 통하여 이루어지므로, 국어과에서는 학생의 언어 생활을 원활히 할 수 있는 바탕을 마련하기 위하여 다른 교과 및 특별 활동의 지도와 유기적으로 관련지어 국어 학습에 관한 기본적인 사항을 다루도록 한다.

(2) 학생의 언어 활동을 중시하고, 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 활동이 주체적으로 행해지도록 할 것이며 이 네 가지 영역의 지도가 종합적으로 이루어지도록 한다.

(3) 공민 학교의 특수성에 비추어 국어과가 도구 교과, 기초 교과의 구실을 다할 수 있도록 특히 배려하여 지도한다.

(4) 국어 교재는 현행 국민 학교 교과서를 사용하되 1학년에서는 국민 학교 1,2학년 교과서를, 2학년에서는 3,4학년 교과서를, 3학년에서는 국민 학교 5,6학년의 교과서를 각각 사용하도록 한다. 그런데 이의 지도에 있어서는 교육 과정 학년 목표를 달성할 수 있도록 각 학년의 지도 내용에 따라서 적절한 교재를 선정한 다음, 이를 재구성하여 지도한다.

(5) 말하기, 듣기는 편의상 그 목표, 내용을 분리하여 서술하였으나 실제에 있어서는 같은 과정에서 그 활동이 이루어지므로 이를 감안하여 지도하도록 유의한다.

(6) 학생의 언어 실태와 지역적 특성을 조사 분석하여 모든 교육 활동에 국어 순화에 힘쓰도록 한다.

(7) 말의 쓰임의 지도는 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 모든 영역을 통하여 하되 언어 활동의 기회와 지도 사항의 계열을 유기적으로 관련지어서 지도의 효과를 거두도록 한다.

(8) 국어 학력의 신장은 국어 생활의 원활에만 목적이 있는 것이 아니라 언어를 통하여 훌륭한 가치관을 가지게 하는 데에도 목적이 있으므로 이를 감안하여 지도한다.

3. 사회과

가. 목표

1. 가정, 사회, 국가 생활에 대하여 올바르게 이해시켜, 국가 발전과 국민적 과제 해결에 참여 봉사하는 국민으로서의 자질을 기른다.

2. 사회의 구조와 여러 기능을 이해시켜, 상호 인격을 존중하고 협력하는 정신으로 민주적 사회 생활을 영위하게 하며 사회 개선과 발전에 이바지하려는 태도를 기른다.

3. 인간 생활과 자연 환경과의 관계를 이해시키고 향토와 국토에 대한 애정을 길러, 국토의 보전, 개발의 중요성을 깨닫게 하며, 국제 이해를 통한 국제협력의 필요성을 자각하게 한다.

4. 민족문화의 전통에 대하여 올바로 이해시켜 문화 민족으로서의 긍지를 자각하게 하여, 새 역사 창조에 이바지하려는 태도를 기른다.

5. 사회적인 사실을 관찰하고 이해하며, 여러 사회적 현상의 뜻을 바르게 사고하여, 올바른 판단력을 가지고 문제를 해결하는 능력을 기른다.

나. 학년 목표

<제1학년>

1. 생활 주변의 사회 생활에 대하여 바르게 이해시키고, 자기들의 생활이 여러 가지 일에 종사하는 사람들의 노력과 상호 의존 관계 속에서 이루어져 가고 있음을 깨닫게 하여 사회적 분업의 의미를 파악시킨다.

2. 우리들의 생활이 조상들의 노력과 국민의 협력으로 이루어져 있음을 이해시키고, 사회를 구성하는 일원으로서 집단 생활과 고장 발전을 위한 협동 생활에 참여하는 태도를 기른다.

3. 신변의 자연의 모습과 사회적 현상에 대하여 관심을 가지게 하고 이들을 관계지어 관찰, 표현하는 능력을 기르며, 시간과 공간에 대한 의식을 기른다.

<제2학년>

1. 여러 고장의 자연 환경과 생활의 특색을 이해시키고 고장간의 상호 협력 관계를 깨닫게 한다.

2. 인간이 기본적 필요를 충족시키기 위하여 자연을 이용, 개발하고 있음을 알게 하고, 우리 나라의 자연 환경과 생활의 모습을 개괄적으로 파악하게 하여 국토의 보존, 활용에 힘쓰려는 태도를 가지게 한다.

3. 고장의 역사적 변천을 통하여 우리 나라의 내력을 음미하고 조상과 역사에 대하여 자랑을 느끼게 하며, 고장과 국가의 문화 발전에 이바지하려는 태도를 기른다.

4. 시간과 공간에 대한 의식을 넓히며, 여러 가지 자료를 활용하여 필요한 지식을 얻고 부분적인 것을 종합하여 개괄적인 특색을 파악할 수 있는 능력을 기른다.

<제3학년>

1. 우리 조상들의 생활의 특색과 발전의 자취를 개괄적으로 이해하게 하고, 우리 민족의 자주적인 생활 태도를 인식시켜, 새 역사 창조의 사명감을 가지고 민족의 앞날을 위하여 헌신하려는 태도를 기른다.

2. 경제 생활에 대한 기초적인 지식과 우리 나라의 경제 개발 계획을 이해시키고, 복지 사회 건설을 위하여 해결해야 할 문제점 등을 깨닫게 하며, 나아가 경제 발전을 위하여 참여, 봉사하는 태도를 기른다.

3. 세계 여러 곳의 자연 환경과 주민 생활에 대하여 이해하게 하고, 세계 안에서의 우리 나라의 지위와 국민들의 활동 및 당면 과제를 인식시켜 국가 발전과 인류 공영에 이바지하려는 태도를 기른다.

4. 우리 나라의 민주 정치를 통하여 민주주의의 기본 이념과 원리를 이해시켜 민주국가의 국민으로서의 자각을 굳게 하여, 국가와 사회 발전에 이바지하려는 생활 태도를 기른다.

5. 각종 지도, 연대표, 통계 도표등 여러 가지 자료를 통하여 여러 가지 사회적 사실과 현상, 변화 등의 의미를 파악하게 하고, 이를 서로 관계지어 생각할 수 있는 능력을 기른다.

다. 지도 내용

<제1학년>

(1) 학교 생활과 가정 생활

(가) 학교 생활

(나) 가정 생활

(2) 이웃과 동네의 생활

(가) 이웃과 동네의 모습

(나) 동네의 공공 시설

(3) 여러 가지 일에 종사하는 사람들

(가) 물건의 생산과 유통을 위하여 일하는 사람들

(나) 교통·통신에 종사하는 사람들

(다) 생명·재산·건강 보호에 종사하는 사람들

(4) 고장의 생활

(가) 고장의 자연 환경

(나) 고장의 사회 생활

(다) 고장의 행사와 국경일

<제2학년>

(1) 자연의 이용과 의식주 생활

(가) 의·식·주와 우리 생활과의 관계

(나) 우리의 생활과 자연의 이용

(2) 여러 곳의 생활

(가) 농촌·산촌·어촌·도시의 생활

(나) 여러 고장과의 관계

(다) 기후가 다른 여러 곳의 생활

(3) 고장 사람들의 협동 생활

(가) 고장 사람들의 상호 협력 관계

(나) 고장의 행정 기관과 여러 단체

(다) 고장 발전을 위한 노력

(4) 우리 조상들의 생활 자취

(가) 고장 생활의 옛날과 오늘

(나) 우리 조상들의 생활 내력

(5) 우리 나라 각 지방의 생활

(가) 지도읽기

(나) 우리 시·도

(다) 우리 나라 각 지방의 생활

(6) 우리 나라의 생활 환경

(가) 우리 나라의 위치, 자연 환경

(나) 우리 나라의 산업

(다) 우리 나라의 인구, 도시, 교통·통신

(라) 우리 나라의 국토 종합 개발

<제3학년>

(국사 부문)

(1) 우리 민족의 성장

(가) 민족의 기원과 부족 국가

(나) 삼국과 통일 신라

(다) 고려 시대의 생활

(라) 조선 시대의 생활

(2) 근대 사회에로의 전환

(가) 근대 조선 사회

(나) 민주 대한의 발달

(지리, 공민 부문)

(1) 산업과 경제 생활

(가) 산업의 발전

(나) 산업과 직업

(다) 상업의 구실

(라) 금융과 그 밖의 경제 활동

(2) 경제 개발 계획과 국민 생활의 향상

(가) 경제 개발 계획

(나) 국민 생활의 향상을 위한 노력

(3) 우리가 사는 세계

(가) 지구와 지도

(나) 세계 여러 나라의 생활

(4) 세계 안의 대한 민국

(가) 국제 관계와 국제 협력 기구

(나) 대한 민국의 국제적 지위

(5) 민주주의와 우리의 생활

(가) 민주주의의 이상과 기본 원리

(나) 우리 나라의 민주 정치

(다) 민주적 사회 생활

(6) 국민적 과제와 우리의 책임

(가) 나와 민족의 장래

(나) 우리 민족의 과제와 우리의 책임

라. 지도상의 유의점

(1) 학습의 전개는 소박한 생활 경험을 기반으로 출발하여 사회적 사실과 현상의 바탕을 이루고 있는 원리를 파악할 수 있게 하고, 올바른 가치관을 이루게 하는데 지도의 중점을 두도록 한다.

(2) 사회과의 내용에는 많은 사회 과학적인 지식이 배열되어 있으나, 공민 학교의 특수성을 고려하여 사회과의 일반 목표 도달에 핵심을 두고 국민으로서의 자질을 기르는데 특히 유의하여 지도한다.

(3) 국사 지도는 우리 나라의 역사를 개략적으로 다루도록 할 것이나, 특히 민족문화의 전통성과 자주성을 파악하도록 하여 민족 주체 의식을 고취시키는데 유의하여 지도한다.

(4) 교사는 항상 학생들의 자주적으로 학습 할 수 있도록 하여 탐구 능력을 기르는데 힘쓰도록 한다.

(5) 교사는 타당성을 가진 자료를 수집, 정리하여 학습의 실효성을 올리는데 힘쓸 것이며, 수시 중요한 시사 문제를 선택하여 활용함으로써 현실 사회를 올바로 판단하는 능력을 기르는데 힘쓰도록 한다.

4. 산수과

가. 목표

(1) 일반 목표

(가) 일상 생활의 여러 가지 사물의 현상을 수리적으로 사고하는 경험을 통하여 수학의 기초적인 개념, 원리, 법칙을 이해시킨다.

(나) 수리적인 사실에 관한 기초적인 원리, 법칙을 간결, 명확하게 표현하여 활용함으로써 논리적으로 사고하는 태도와 능력을 기른다.

(다) 수리적인 사고를 필요로 하는 여러 가지 사실을 합리적으로 처리할 수 있는 기능을 기른다.

(2) 학년 목표

<제1학년>

(가) 일상 생활의 구체적인 사물의 집합을 대상으로, 수를 알아 보게 하고, 자리잡기 원리에 의하여 수를 정확하게 표시할 수 있게 한다.

(나) 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈이 이루어지는 경우를 알아 간단한 계산을 할 수 있게 하고, 간단한 등식, 부등식에서 미지항을 알아보게 한다.

(다) 일대일 대응 관계의 조작을 통하여 대응 규칙을 알게 하고 구체적인 자료를 분류 정리하여 기호를 써서 표나 그래프로 표현할 수 있게 한다.

(라) 직관을 통하여 기본 도형을 관찰하고, 그 모양을 알아보도록 한다.

(마) 길이를 측정함으로써 양의 측도를 알게 하고, 시각 읽기를 통하여 시간을 알아보게 한다.

<제2학년>

(가) 두 집합 사이의 관계를 알게 하며, 자연수를 자유롭게 표시할 수 있게 하고, 분수와 소수의 상호 관계를 알아 그 대소를 알게 한다.

(나) 자연수와 분수의 사칙 연산을 할 수 있게 하고, 등식의 미지항을 문자로 표현할 필요성을 느끼게 하며 미지항을 구할 수 있게 한다.

(다) 대응 규칙을 함수 관계의 입장에서 알아보고, 순서쌍과 평면상의 점 사이의 관계로 좌표 평면을 알게 한다.

통계 자료를 조사, 정리하여 막대그래프, 꺽은선그래프로 표현하게 하고, 간단한 자료의 평균을 구할 수 있게 한다.

(라) 도형의 구성 관계의 입장에서 기본 도형을 관찰하여 그 기본 성질을 알도록 한다.

(마) 측정 단위에 관심을 가지고, 길이, 무게, 들이, 넓이, 각을 측정하며, 참값과 근사값 사이에 오차가 있음을 알게 한다.

<제3학년>

(가) 양의 정수의 상대적인 관계에서 음의 정수를 이해하고 수집합을 유리수까지 확장하여 그들 상호 관계를 알게 한다.

(나) 비, 비율을 알게 하고, 양의 유리수의 사칙 계산을 익히며 간단한 일차 방정식을 풀 수 있게 한다.

(다) 비례 관계를 함수 관계의 입장에서 알게 하고, 일차 함수의 변화 상태를 좌표 평면에 표현할 수 있게 한다.

비율을 활용하여 자료를 여러 가지 그래프로 표현할 수 있게 한다. 통계 자료를 돗수 분포표로 표현할 수 있게 하고 그 대표값으로 평균을 구할 수 있게 하며, 간단한 확률을 알도록 한다.

(라) 평면 도형, 입체 도형의 구성 관계와 합동 조건, 닮은 조건을 알게 하고 활용할 수 있도록 한다.

(마) 미터법의 여러 가지 단위 관계를 활용하여 양을 자유롭게 측정하게 하며 참값과 근사값 사이의 오차의 한계를 알게 하고 근사값의 정확성, 정밀성을 알고 계산할 수 있도록 한다.

나. 내용

<제1학년>

(1) 수

(가) 낱낱의 사물을 묶는 조각을 통하여 집합을 알아보고, 집합의 이름을 붙이고 원소를 알아보기

①집합의 원소 알아보기

②일대일 대응에 의하여 두 집합의 크기를 비교하기

③집합의 이름 붙이기

(나) 집합에서 추상된 수와 숫자를 알아보고, 0에서 999까지의 자연수를 읽고, 쓰고, 자리잡기의 원리를 알아보기

①기본적인 숫자를 읽고,쓰기

②자리잡기의 원리를 알아보기

③십진기수법으로 읽고, 쓰기

④수 계열에서 수 세기

(다) 등분할이 가능한 집합이나 영역에서 등분할의 조작을 통하여 간단한 분수가 이루어지는 경우를 알아 보고 분수로 나타내기

①½,⅓,¼등의 단위 분수를 알아보기

②간단한 진분수를 알아보기

(2) 연산

(가) 간단한 세 자리의 수까지의 덧셈, 뺄셈의 계산의 원리를 알아보고, 그 계산을 하기

①덧셈, 뺄셈이 이루어지는 경우를 알아보기

②+, -, =의 기호의 이해와 사용

③1자리의 수에서의 덧셈, 뺄셈

④합이 10이상 18이하인 덧셈과 피감수가 18이하인 뺄셈

⑤2자리의 수에서의 덧셈, 뺄셈

⑥3자리의 수에서의 덧셈, 뺄셈

⑦덧셈에 대한 교환 법칙, 결합 법칙의 이해

(나) 곱셈, 나눗셈의 연산의 뜻을 알아보고, 이를 통하여 곱셈, 나눗셈 하기

①곱셈, 나눗셈이 이루어지는 경우를 알기

②×,÷의 기호의 이해와 사용

③1∼9의 단 곱셈 구구

④0의 곱셈을 알아보고 곱셈하기

⑤곱셈의 역연산으로 나눗셈을 알아보고 나눗셈 하기

⑥곱셈에 대한 교환법칙의 이해

(다) 간단한 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈에 대한 등식, 부등식을 이해하고, 미지항이 있는 등식, 부등식에서 미지항 알아보기

①덧셈, 뺄셈에 관한 등식 알아보기

②덧셈, 뺄셈에 관한 부등식 알아보기

③곱셈, 나눗셈에 관한 등식 알아보기

④곱셈, 나눗셈에 관한 부등식 알아보기

⑤미지항이 있는 등식, 부등식에서 알맞는 원소 알아보기

(3) 관계

(가) 일대일 대응 관계, 상등 관계, 대소 관계를 알아보고, 기초적인 대응 규칙을 알아보기

①<,>의 기호의 이해와 사용

②두 집합의 원소를 일대일 대응하기

③대응 규칙을 찾아보기

④수직선 상에서 수를 일대일 대응시키기

(나) 구체적인 자료를 분류 정리하여 간단한 표와 그래프를 만들기

①기록표 만들기

②○,×등의 기호를 써서 그래프 만들기

(4)도형

(가) 직관을 통하여 점, 선분의 구성 관계의 입장에서 기본적인 평면 도형의 성질을 알아보고, 직육면체와 직사각형의 관계를 알아보기

①기본적인 평면 도형의 점, 선분의 구성 관계를 알아보기

②삼각형, 사각형의 변 꼭지점

③원의 성질 알아보기

④직육면체 알아보기

⑤기본 도형 그리기

(나) 직관을 통하여 합동 도형, 닮은 도형을 관찰하기

①합동 도형의 관찰

②닮은 도형의 관찰

(5) 측도

(가) 길이에 관한 양과 그의 측도를 파악하여 길이의 단위 관계를 알아보고, 화폐 단위 관계를 알아 활용하기

①길이를 측정하기

②길이의 단위명으로써 cm, m를 사용하기

③100cm=1m의 관계를 알아 활용하기

④1,5,10,50,100,500원의 화폐 단위를 알아 활용하기

(나) 시계 보기를 통하여 시각과 시간을 구별하고 분 단위까지의 시각을 읽고 쓰기

①몇 시, 몇 시 반의 시각 읽기

②시각의 단위명으로써 분을 사용하기

③60분=1시간의 관계

④1일=24시간, 1주=7일

1년=12개월의 관계

<제2학년>

(1) 수

(가) 두 집합 사이에 부분 집합을 알아보고, 간단한 집합산을 하기

①집합기호 { }의 사용

②∈,⊂,⊃의 이해와 기호의 사용

③합집합과 교집합을 이해하고, 그 기호로서 ∪,∩를 사용

④간단한 곱집합을 이해하고, 그 기호로서 ×를 사용

(나) 자리잡기의 원리의 이해를 통하여 자연수를 알아보고, 인수와 배수의 관계를 알아보기

①자리잡기의 원리를 익히기

②1,000이상의 수를 읽고 쓰기

③수계열에서 수 세기

④곱셈에 관하여 수를 합성, 분해하기

(다) 진분수를 부분 영역, 부분 집합에서 알아보고, 소수와 관계지어 그의 대소를 알아보고, 또 여러 가지 분수를 알아보기

①소수의 도입을 분수와 관계짓고 소수를 익히기

②동분모 분수끼리의 대소를 알아보기

③소수끼리의 대소 알아보기

④분수의 동치류를 알아보고 분수의 표향을 여러 가지로 나타내기

⑤분수와 소수의 관계를 알아보고 익히기

(2) 연산

(가) 여러 가지 연산 법칙을 알아보고 익히기

①덧셈, 곱셈의 교환 법칙을 알아보기

②덧셈, 곱셈의 결합 법칙을 알아보기

③배분 법칙을 알아보기

④곱셈, 나눗셈의 역연산 관계를 알아보기

(나) 정수의 덧셈, 뺄셈을 익히고, 분수의 간단한 덧셈, 뺄셈을 하기

①정수의 덧셈, 뺄셈을 익히기

②동분모 분수의 덧셈, 뺄셈하기

③소수의 덧셈, 뺄셈하기

④분수의 동치류를 활용하여 이분모 분수의 덧셈, 뺄셈을 하기

(다) 곱셈, 나눗셈의 계산 원리를 알아보고, 계산하기

①3자리수×1자리수

②2자리수×2자리수

③3자리수÷1자리수

④곱셈, 나눗셈 익히기

⑤자연수와 분수(또는 소수)와의 간단한 곱셈을 하기

(라) 간단한 수학적 문장을 변별하고, 등식, 부등식의 미지항 알아보기

①수학적 문장에 관한 참과 거짓을 판별하기

②연산과 역연산의 관계로부터 등식의 미지항 알아보기

③문자 x를 품은 등식의 뜻을 알아보고 미지항을 구하기

(3) 관계

(가) 동치 관계를 알아보고, 일대일 대응 관계를 확장하여 좌표 평면을 도입하기

①수직선상에서 분수와 소수를 대응시키기

②동치 관계를 동치류 등에서 알아보기

③간단한 대응 규칙을 표, 식으로 나타내기

④점의 좌표, 좌표평면, 좌표축을 알아보기

(나) 자료를 조사, 정리하여 막대 그래프, 꺽은선 그래프로 나타내고 간단한 자료의 대표값으로 평균을 알아보기

①표와 막대 그래프의 관계를 알아보고, 그래프를 그리고 활용하기

②표와 꺽은선 그래프의 관계를 알아보고 그래프를 그리고 활용하기

③자료의 대표값으로서의 평균의 뜻을 알고 간단한 평균을 구하기

(4) 도형

(가) 기본 도형의 기본 성질을 알아보고, 상호 관계를 알아보기

①점과 선(선분, 직선, 사선)

②각(직각)

③직각삼각형, 이등변삼각형, 정삼각형

④직사각형, 정사각형

⑤원(중심, 지름, 반지름)

⑥단일 폐곡선(영역, 경계)

⑦평행사변형, 사다리꼴, 마름모

⑧정육면체, 직육면체

⑨평면 또는 입체도형에서 평행, 수직 관계를 알아보기

(나) 간단한 평면 도형의 등적 변형과 위상적, 사영적 변화의 간단한 성질을 알아보기

①평면 도형의 이동 관계를 알아보기

②닮은도형의 기본 성질을 알아보기

③평면 도형의 등적 변형 관계를 알아보기

④그림자, 안내도 등을 활용하여 간단한 평면 도형의 위상적, 사영적 변환의 성질을 알아보기

(5) 측도

(가) 길이, 무게, 들이, 넓이 등의 양을 미터법의 단위로 측정하여 그 측도를 알아보고 각을 양의 입장에서 측정하기

①mm, km를 사용하고, 1cm=10mm, 1km=1,000m의 관계를 알고 활용하기

②g, kg, t를 사용하고, 1kg=1,000g, 1t=1,000kg의 관계를 알고 활용하기

③dl, l를 사용하고, 1l=10dl의 관계를 알아 활용하기

④㎠, ㎡를 사용하고, 1㎡=10,000㎠의 관계를 알아 활용하기

⑤정사각형, 직사각형의 넓이 구하기

⑥삼각형의 넓이 구하기

⑦도(。)를 사용하기

⑧예각, 둔각을 알아보기

(나) 시계보기를 통하여 몇 초까지의 시각을 알아보고 시간을 계산하기

①초를 사용하고, 1분=60초의 관계를 알고 활용하기

②시간의 간단한 덧셈, 뺄셈하기

(다) 측정값을 근사값으로 나타낼 때, 측정값의 끝 수 처리를 하고, 오차를 알아보기

①측정값의 끝수 처리로서 올림, 버림, 반올림을 알아보기

②참값과 근사값 사이의 오차를 알아보기

<제3학년>

(1) 수

(가) 부분 집합을 포함하고 있는 집합에 관하여 그의 성질을 알아보기

①전체 집합과 여집합 알아보기

②공집합을 알아보기

(나) 양의 정수, 양의 분수의 상대적인 관계에서 음의 정수, 음의 분수를 도입하고 양의 정수의 약수와 배수와의 관계를 알아보기

①음의 정수 알아보기

②음의 분수 알아보기

③음의 분수(또는 소수) 알아보기

④양의 정수에 관한 약수, 배수, 공약수, 공배수, 최대공약수, 최소공배수 알아보기

(다) 이분모 분수를 통분하기

①통분하기

②약분하기(기약분수)

(라) 자연수, 정수, 음수를 제외한 유리수의 모임을 각각 한 집합으로 보고 그의 간단한 구조를 구명하여 정리하여 보기

①자연수

②정수

③유리수(음수를 제외한)

(마) 십진법의 이해를 바탕으로 이진기수법, 오진기수법을 알아보기

①거듭제곱과 지수

②이진기수법

③오진기수법

④지수법칙

(2) 연산

(가) 비와 비율을 알아 분수와의 상호 관계를 알아보며, 분수의 사칙 계산의 기본 법칙을 알아보기

①:, %를 사용하기

②비와 연비의 관계를 알아보기

③백분율, 할푼리 등의 관계 알아보기

④분수(또는 소수)의 덧셈, 곱셈에 관한 교환, 결합, 배분법칙 알아보기

(나) 정수의 연산을 도입하고 양의 유리수 범위에서 여러 가지 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈을 하기

①덧셈, 뺄셈(음의 정수를 포함)

②약분, 통분을 활용한 덧셈, 뺄셈

③수판셈(덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈)의 계산 원리를 알아보기

④약분을 활용한 곱셈, 나눗셈

⑤곱셈, 나눗셈을 양의 소수까지 활용하기

⑥유리수(양)의 범위에서 사칙 혼합 계산을 익히기

(다) 문자를 품은 등식의 성질을 활용하여 일차 방정식을 푸는 방법을 알아보고 일차방정식의 해답을 구하기

①등식의 성질을 활용하여 일차방정식 풀기

②대수적 조작으로 일차 방정식 풀기

(3) 관계

(가) 비례 관계를 알아보고 이를 확장하여 일차 함수 관계를 알아보기

①수직선 상에서 음수를 대응시키기

②대응 규칙을 x, y를 사용하여 식으로 나타내기

③비례 관계를 알아보고 그의 그래프 그리기

④반비례 관계를 알아보고 그의 그래프 그리기

⑤일차 함수를 알아보기

(나) 자료를 조사, 정리하여 비율 관계를 표와 그래프로 나타내고, 간단한 경우의 가지수를 알아 기초적인 확률의 의미를 알아보기

①원 그래프, 띠 그래프 등을 그리고 활용하기

②경우의 수를 알아보기

③간단한 사건의 확률 알아보기

(다) 자료를 조사 분류한 것을 구간에 대한 돗수로 표시하여 표의 그래프로 나타내고 활용하기

①돗수분포표를 만들기

②돗수분포표를 활용하여 그래프를 그리기

③돗수분포표에서 평균 구하기

(4) 도형

(가) 원의 성질과 정다각형과의 관계를 알아보고 입체 도형으로서 각기둥, 직각뿔, 구 및 회전체를 알아보기

①원주율을 알아보기

②부채꼴과 원의 중심각

③정다각형

④직원기둥, 직각기둥

⑤직원뿔, 직각뿔

⑥구(중심, 반지름)

⑦간단한 회전체의 회전축 단면

⑧간단한 입체 도형의 전개도

(나) 두 도형의 대응각, 대응변을 기초로 하여 합동 조건, 닮은 조건을 알아보고, 축도와 확대도의 관계를 알아보기

①삼각형의 합동 조건

②대칭 관계(선 대칭, 점 대칭)

③닮은 도형의 대응각과 대응변의 비

④닮음의 위치, 닮음의 중심

⑤삼각형의 닮은 조건

⑥축도와 확대도의 관계를 알아보기

(5) 축도

(가) 여러 가지 기본 도형의 넓이 부피(들이)를 구하고 이용하기

①a, ha,㎢를 사용하고, 1a=100㎡

1ha=100a, 1㎢=100ha의 관계를 알아 활용하기

②㎤, ㎥를 사용하고 1㎥=1000000㎤의 관계를 알아 활용하기

③kl을 사용하고 1kl=10001와 관계를 알고 활용하기

④원주율을 사용하여 원주와 원의 넓이를 구하기

⑤여러 가지 사각형의 넓이 구하기

⑥기본 입체 도형의 겉넓이 구하기

⑦기본 입체 도형의 부피 구하기

⑧축도를 이용하여 실지 넓이 구하기

(나) 시간의 단위 관계를 활용하여 시간에 관한 사칙 계산을 하고, 빠르기를 알아 보기

①시속, 분속, 초속

②시간에 관한 덧셈, 뺄셈을 익히고 곱셈 나눗셈을 하기

(다) 참값과 근사값의 관계에서 어림수의 의미를 알아보고, 측정값의 정확, 정밀의 정도를 알아보며, 근사값의 덧셈을 하기

①이상, 이하, 미만

②오차의 한계

③근사값의 정확도

④근사값의 정밀도(상대 오차)

⑤근사값의 덧셈, 뺄셈

다. 지도상의 유의점

(1) 각 학년의 내용은 지도하여야 할 기준을 제시한 것이므로, 실시 지도 계획은 지역성, 시대성을 참작하여 계통적 통합적으로 적절히 작성되어야 한다.

(2) 학습 소재는 학생들의 심신 발달에 알맞도록 하고, 다른 교과와 관련되도록 하여 흥미 있는 지도가 이루어져야 한다.

(3) 지도 방법에 있어서는 발견적인 학습을 통한 자주적, 창조적인 사고가 길러지도록 하며, 되풀이 하고 익혀서 계속적인 발전이 이루어지도록 한다.

(4) 계통적인 방법을 알아보기 쉽게 하기 위하여 내용의 영역을 5영역으로 나누었으나, 이들 각 영역의 내용은 상호 밀접한 관계가 맺어져 있으므로 각 학년의 지도 내용은 집합의 기본 개념을 바탕으로 하여 통합적으로 다루어져야 한다.

5. 자연과

가.  목표

1. 일반 목표

1) 자연에 있는 사물에 관한 기초적인 개념을 이해시켜 자연 현상을 바르게 이해할 수 있게 한다.

2) 과학적 탐구 방법을 체득시켜 자연의 규칙성을 발견하는 능력과 태도를 기른다.

3) 자연에 관한 지식이나 기본 개념은 불변의 것이 아니고, 항시 발전될 수 있음을 깨닫게 한다.

4) 과학적 지식을 실생활에 응용하여 합리적인 생활을 영위할 수 있게 한다.

2. 학년 목표

<제1학년>

1) 자연계에 여러 가지 물체들이 있고, 이들은 물질로 되어 있음을 알게 하고, 이들 물체들을 성질에 따라 분류할 수 있게 한다.

2) 전기력, 자기력 등의 실험을 통하여 물체들은 힘에 의하여 상호 작용을 한다는 것을 직관적으로 이해시킨다.

3) 구름, 비, 바람, 기온의 변화 등을 직접 관찰함으로써 날씨는 계속 변하고 있음을 알게 한다.

4) 생물체의 특성을 이해시켜 무생체와 다름을 알게 하고, 아울러 생물이 살아가는 데는 햇빛, 공기, 수분 등이 필요함을 실험 관찰을 통하여 이해시킨다.

<제2학년>

1) 물질의 용해 현상을 이해시켜, 용액과 비용액을 구별할 수 있게 하고, 아울러 물질의 보존도 실험을 통하여 알게 한다.

2) 전지와 전구를 전선으로 연결하면 불이 켜진다는 것을 실험을 통하여 알게 한다.

3) 물체에 열을 가하면 온도가 올라가 부피가 변하는 것 뿐만 아니라 어떤 온도에 도달하면 물체의 상태가 변함을 이해 시킨다.

4) 생물들은 생활하고 생장하다가 죽으나 이들은 죽기 전에 자기와 같은 개체 즉 후손을 남김을 알게 한다.

5) 물질에는 각각 특유한 성질이 있으므로 각 물질이 가지고 있는 독특한 성질을 이용하면 혼합물에서 순수한 물질을 얻을 수 있음을 알게 한다.

6) 흐르는 물의 작용, 암석의 풍화 작용, 토양의 발달, 퇴적암의 생성 등을 통하여 지구 표면은 계속 변화하고 있음을 알게 한다.

<제3학년>

1) 에너지에는 여러 형태가 있으나 이들은 서로 변화될 수 있음을 깨닫게 한다.

2) 생물은 군집 내에서 서로 밀접한 관계를 갖고 생활하고 있음을 알게 한다.

3) 태양, 지구, 달, 사이에는 중력이 작용하고 있으며, 지구의 자전과 공전으로 밤과 낮, 계절의 변화가 일어남을 깨닫게 한다.

4) 산화, 환원, 산과 염기의 작용등 물질의 화학 변화에는 에너지가 따르게 됨을 이해시킨다.

5) 생물들은 생태계를 이루어 생활하고 있으며, 생태계에서는 물질의 순환이 일어나고 있음을 이해시킨다.

6) 인체의 각 기관의 구조 및 그 작용의 대강을 알게 한다.

나. 지도 내용

<제1학년>

(1) 물체와 물질

(가) 물체의 성질

(나) 물체의 분류

(다) 순서 정하기

(라) 물체를 이루는 물질

(마) 물질의 여러 가지 형태

(2) 여러 가지 생물

(가) 생물과 무생물

(나) 여러 가지 식물

(다) 여러 가지 동물

(3) 여러 가지 힘

(가) 물체의 중심 찾기

(나) 물체에 작용하는 힘

(다) 자석의 성질

(라) 마찰 전기

(4) 날씨 변화

(가) 구름, 비, 바람 조사

(나) 기온 조사

(다) 날씨의 변화

(5) 식물의 생장

(가) 식물의 성장과 햇빛

(나) 식물의 생장과 수분

<제2학년>

(1) 용해

(가) 물에 녹는 물질

(나) 용액과 비용액

(다) 용해와 온도

(라) 용액의 증발

(마) 용액의 농도

(2) 전기 회로

(가) 전지와 전구

(나) 도체와 부도체

(3) 열과 물체의 변화

(가) 열과 온도

(나) 열의 이동

(다) 부피 변화

(라) 상태 변화

(4) 생물의 한살이

(가) 식물의 한살이

(나) 동물의 한살이

(5) 물질의 분리

(가) 물질의 성질

(나) 혼합물

(다) 혼합물의 분리

(6) 지표의 변화

(가) 흐르는 물의 작용

(나) 토양의 발달

(다) 침식과 운반·퇴적

(라) 암석

<제3학년>

(1) 에너지와 그 변환

(가) 여러 가지 에너지

(나) 에너지의 변환

(다) 소리

(2) 생물의 군집

(가) 군집

(나) 광합성

(다) 동물의 먹이

(3) 지구와 달의 운동

(가) 지구의 자전

(나) 지구와 달의 공전

(다) 계절의 변화

(라) 태양계

(4) 화학 변화

(가) 물질의 변화

(나) 산화와 환원

(다) 산과 염기

(5) 생태계

(가) 먹이의 연쇄

(나) 물질의 순환

(다) 자연의 평형

(라) 자연의 오염

(마) 자연의 보존

(6) 인체

(가) 몸의 운동

(나) 영양과 소화

(다) 순환, 호흡 및 배설

(라) 몸의 조절

다. 지도상의 유의점

(1) 일반 목표, 학년 목표와 지도 내용의 전체적 구조를 명확히 파악하여 일관성 있게 지도하되, 지도 내용의 조직이나 순서는 학교의 실정과 학생의 경험이나 능력 등을 고려하여 적절한 계획을 세워 지도하도록 한다.

(2) 지도 내용중 기초적인 것을 중점적으로 지도하고 특히 실험, 관찰 등을 중시하여 과학적인 탐구 능력을 기르는데 힘쓰도록 한다.

(3) 아동의 탐구 활동을 통하여 자연의 규칙성을 발견하게 하여 자연 탐구의 기쁨이 계속 학습의 동기가 되도록 유의한다.

(4) 학습에 쓰이는 재료는 가급적 그 지역 사회에서 쉽게 얻을 수 있는 것을 사용하도록 한다.

(5) 학습 활동에서 부주의 등으로 상해, 화재, 기물 파손 등의 사고가 발생하지 않도록 그 예방에 만전을 기한다.

6. 체육과

가. 목표

(1) 일반 목표

(가) 여러 가지 운동을 통하여 기초 체력과 기본 운동 능력을 기른다.

(나) 운동 경기를 통하여 협동심, 공정성, 준법성, 우정 등의 건전한 사회성을 길러서, 건실한 국민으로 자라게 한다.

(다) 보건 안전에 필요한 기초 지식과 태도를 길러서, 건강하고 안전한 생활을 할 수 있는 능력을 기른다.

(라) 운동을 생활화하여 정서를 순화하고 여가를 선용하는 능력과 태도를 기른다.

(2) 학년 목표

<제1학년>

1. 여러 가지 운동을 고루 경험하여 조정력과 기초적인 운동 기능을 높인다.

2. 운동을 할 때는 차례와 규칙을 지키면서 즐겁고 사이좋게 운동하는 태도를 기른다.

3. 위생 생활을 습관화하고 항상 안전에 유의하여 운동하는 태도를 기른다.

<제2학년>

1. 여러 가지 운동을 고루 경험하여 기본 운동 기능과 조정력을 높이고 근력을 기른다.

2. 운동을 할 때는 규칙과 질서를 지키며 서로 협력하여 최선을 다하는 태도를 기른다.

3. 보건 안전에 관한 기초 지식과 습관을 기른다.

4. 여러 가지 운동으로 여가를 선용하여 명랑한 생활태도를 기른다.

<제3학년>

1. 여러 가지 운동을 자발적으로 실천하여 운동 기능과 조정력, 근력을 높이고, 지구력을 기른다.

2. 경기를 할 때는 규칙과 질서를 지키고 서로 협력하여 최선을 다하는 태도를 기른다.

3. 보건 안전에 대한 기초 지식을 이해하고 실천하여, 건강을 증진시킬 수 있는 능력을 기른다.

4. 여러 가지 운동으로 여가를 선용하여 명랑하고 활달한 생활 태도를 기른다.

나. 내용

<제1학년>

1. 기초력 운동

<순환 운동>

○소 걸음 걷기

○평균대 걷기

○개 걸음 달리기

○정글짐 밑으로 빠져 나가기

○제자리 뛰어 발바닥 치기

○전력으로 달리기

○뜀뛰어 돌기

○줄넘기

○구름 사다리 매달려 옮겨가기

○가볍게 달리기

○늑목 오르내리기

<맨손 체조>

①일련 체조

②짝 체조

③꾸미기 체조

<질서 운동>

①모이기

②앞줄 맞추기

③차려·쉬어 자세

④번호 부르기

⑤바른 걸음 걷기

⑥방향 바꾸기

<씨름>

①외다리 씨름

②당기기와 밀기

2. 기계 운동

<철봉 운동>

①뛰어올라 버티기

②매달려 흔들기

③매달려 팔 사이로 돌아 내리기

④꺼꾸로 오르기

<뜀틀 운동>

①뛰어 오르내리기

②손 짚고 올라 뛰어 내리기

③다리 벌려 뛰기

<매트 운동>

①옆구르기

②앞구르기

3. 육상 운동

<달리기>

①20∼50미터 달리기

②1분간 같은 속도로 달리기

③되돌아 이어달리기

④바꿔놓고 이어달리기

⑤원형 이어달리기

⑥술래 잡기

<뜀뛰기>

①개울 건너뛰기

②고무줄 높이뛰기

③앙감질뛰기

4. 공운동

<농구형>

①공굴려 상대편 맞히기

②공던져 상대편 맞히기

③공 피하기

④공 받기

<축구형>

①공 멀리 차기

②굴린 공 발로 멈추기

③공 몰기

5. 수영

<헤기>

①물 싸움

②물에서 기어가기

③얼굴 잠그기

④엎드려 뜨기

6. 무용

<민속 무용>

①설날 놀이

②런던 브리지

<표현 무용>

①흉내 내기

<제2학년>

1. 기초력 운동

<순환 운동>

○거위 걸음 걷기

○늑목 빨리 오르내리기

○토끼 뜀뛰기

○외나무 다리 걷기

○뜀뛰어 옮겨 가기

○정글짐 사이로 빠져나가기

○왕복 달리기

○전력으로 달리기

○무거운 공 위로 던지기

○줄넘기

○구름 사다리 매달려 옮겨가기

○가볍게 달리기

<맨손 체조>

①일련 체조

②짝 체조

③꾸미기 체조

<질서 운동>

①모이기

②줄맞추기

③차려·쉬어 자세

④번호 부르기

⑤방향 바꾸기

⑥경례

⑦발맞추어 걷기

⑧걸으며 방향 바꾸기

<씨름>

①외다리 씨름

②당기기와 밀기

③줄 씨름

④팔 씨름

⑤등 씨름

2. 기계 운동

<철봉 운동>

①다리 걸어 올라 앞으로 내리기

②다리 걸어 올라 뒤돌기

③거꾸로 올라 뒤돌기

<뜀틀 운동>

①다리 벌려 뛰기

②다리 모아 뛰기

<매트 운동>

①다리 벌려 앞구르기

②손 짚고 옆돌기

③앞구르다 뒤구르기

3. 육상 운동

<달리기>

①40∼70미터 달리기

②600미터 달리기

③장애물 달리기

④이어달리기

<뜀뛰기>

①도움닫기 넓이뛰기

②도움닫기 높이뛰기

③높고 넓게 앙감질뛰기

4. 공 운동

<농구형>

①패스로 공격하기

②접촉 피하며 방어하기

<축구형>

①라인 축구

②대열 공차기

③공제기 차기

5. 수영

<헤기>

①크로올 헤엄

②개구리 헤엄

<뛰어 들기>

①낮은 곳에서 뛰어들기

6. 무용

<민속 무용>

①소고춤

<표현 무용>

①여러 가지 형태와 현상 흉내 내기

7. 보건

<질병의 예방>

①시력보호와 안질의 예방

②귀의 보호와 중이염, 비염, 편도선염의 예방

③충치 예방

<건강한 생활>

①운동과 규칙

②공기, 일광, 음료수와 건강

③음식물과 건강

④건강 생활의 일과

<제3학년>

1. 기초력 운동

<순환 운동>

○자벌레 걸음 걷기

○장벽 넘기

○게 걸음 걷기

○고저 곡선 유동목 걷기

○쪼그려 앉았다 위로 뛰기

○정글짐 위로 건너가기

○높이 멀리 뛰기

○짐 나르기

○전력으로 달리기

○무거운 공 위로 던지기

○줄넘기

○늘임줄 오르기

○가볍게 달리기

<맨손 체조>

①일련 체조

②짝 체조

③꾸미기 체조

<질서 운동>

①줄 맞추기

②방향 바꾸기

③줄 수 늘이기와 줄이기

④발 맞추어 걷기

⑤걸으며 방향 바꾸기

⑥발 맞추어 뛰어 가기

<씨름>

①들어서 넘어뜨리기(남)

②발걸어 넘어뜨리기(남)

③손으로 넘어뜨리기(남)

④줄다리기

<태권도>

①기본 동작

②형(태극1·2장)

2. 기계 운동

<철봉 운동>

①거꾸로 올라 앞돌아 흔들어 내리기

②다리걸어 올라 연속 앞돌고 발 빼어 앞으로 내리기

<뜀틀 운동>

①다리 벌려 뛰기

②다리 모아 뛰기

③뜀틀 위에서 앞구르기

<매트 운동>

①보조 받아 물구나무서기

②다리 벌려 뒤구르기

③뒤구르다가 앞구르기

④손 짚고 옆 돌기

⑤뛰어 날아 앞구르기

3. 육상 운동

<달리기>

①80∼100미터 달리기

②600∼1,000미터 달리기

③장애물달리기

④이어달리기

<뜀뛰기>

①도움닫기 넓이뛰기

②도움닫기 높이뛰기

③높고 넓게 앙감질뛰기

4. 공운동

<농구형>

①방어를 피하며 패스나 드리볼로 공격하기

②상대를 정하여 방어하기

<배구형>

①서어브와 받아올리기

②튀겨올리기와 쳐올리기

③쳐넘기기

<축구형>

①이어 주기와 몰기로 공격하기

②상대를 정하여 방어하기

5. 수영

<헤기>

①크로올 헤엄

②개구리 헤엄

③잠수

<뛰어들기>

①낮은 곳에서 거꾸로 뛰어들기

6. 무용

<민속 무용>

①농악무

②강강술래

<표현 무용>

①풍년

②남북 통일

7. 보건

<질병의 예방>

①감기

②위염과 장염

③결핵

④콜레라

⑤기생충병

<공중 보건>

①학교 보건

②지역 사회 보건

③국민 보건

다. 지도상의 유의점

(1) 본 교육 과정의 근본은 건강 증진과 체력 향상에 역점을 두었으므로 굳센 의지와 강인한 체력을 가진 강건한 새 국민을 기르려는 지도 노력이 선행되어야 한다.

(2) 기초력 운동과 기계 운동 및 육상 운동은 체력 증진의 기본 과정인 전신 운동으로 이에 역점을 두고 지도 하여야 한다.

(3) 순환 운동에 제시된 내용은 학교 실정과 어린이의 능력을 고려한 일련의 운동으로 다시 꾸며서, 운동장에서 실시하는 단위 시간마다 반드시 실시하여야 한다.

(4) 질서 운동은 집단 생활에 필요한 기초 기능의 하나이므로 앞으로 확대될 사회에 적응할 수 있는 능력과 용의 주도한 태도를 체득하게 함에 있으니 민첩하고 능률적인 활동이 되도록 지도하여야 한다.

(5) 씨름과 태권도는 소신 있는 결단력과 실행력을 길러 준 우리 고유의 역기이므로 이를 계승하여 견인 불발의 기백을 가진 새 국민을 기를 수 있도록 계획적인 지도를 하고, 이를 더욱 발전시켜야 한다. 그리고, 민속 놀이인 활쏘기, 그네뛰기, 널뛰기, 차전놀이, 고싸움놀이, 장치기, 제기차기 등은 교육적인 가치와 지역적인 특수성을 고려하여 적의 지도하여야 한다.

(6) 수영은 지역 사회의 협력과 안전한 지역을 선정하여 반드시 지도되어야 하며, 기타 계절 운동은 지역성을 고려하여 적의 지도하여야 한다. 특히, 이는 항상 위험이 따르므로 안전 지도에 만전을 기하여야 한다.

(7) 1학년의 보건 지도는 위생 생활과 바른 자세, 안전 생활을 습관화할 수 있도록 실기와 병행하여 지도하고, 실외 활동이 불가능할 때도 실내에서 실기와 병행하여 지도하여야 한다.

(8) 모든 내용은 어린이 개인차와 연령 및 남녀의 특성을 고려하여 정도에 맞는 분단 지도를 하고, 자율적 학습 조장에 힘써야 한다.

(9) 신체 장애자와 허약자에 대해서는 그 상태에 적절한 개별지도를 하여야 한다.

(10) 체육의 학습 평가는 주관적인 방법을 지양하고, 합리적이고 신뢰도가 높은 객관성 있는 방법으로 평가되어야 한다.

(11) 체격, 체질, 체력등 각종 검사 결과가 항상 체육 현장 지도에 활용될 수 있도록 하여야 한다.

(12) 교과서나 시청각 교재는 모든 체육 학습 활동에 관련성 있게 활용되어야 한다.

(13) 운동장, 운동 기구의 정리와 위생적인 환경 조성은 일상 생활 내용과 유기적으로 관련지어 지도하여야 한다.

(14) 체육 활동에 필요한 시설과 기구는 기성 상품에만 의존하지 말고 교사가 창의성을 발휘하여 규격에 맞게 고안 제작하고 이를 활용하도록 한다.

7. 음악과

가. 목표

(1) 일반 목표

(가) 음악의 체험을 통하여 음악성과 창조성을 개발하고 정서를 풍부히 하여 조화된 인격을 형성하게 하는 동시에 바람직한 국민으로서의 교양을 높이도록 한다.

(나) 음악적 감각의 발달을 도모하여, 독보와 청음 및 기보의 기초적 능력을 길러, 모든 음악 활동에 활용할 수 있도록 한다.

(다) 창의적인 표현 능력과 감각으로 느낄수 있는 감상 능력을 길러, 정서적인 생활을 영위할 수 있도록 한다.

(라) 우리 나라의 음악과 다른 여러 나라의 음악을 이해하고, 조상들이 남긴 문화 유산을 계승하여 민족 문화 발전에 기여할 수 있는 능력 및 태도를 기른다.

(2) 학년 목표

<제1학년>

(가) 음악적 감각을 계발하며 '다'장조 보고부르기와 듣고 적기의 기틀을 마련한다.

(나) 바른 리듬과 음정으로 듣고 부르기와 계이름으로 부르기를 할 수 있게 하며, 독창, 재창, 돌림노래 등의 창조적인 표현에 흥미를 느끼도록 한다.

(다) 바른 자세와 주법으로 여러 리듬 악기를 연주할 수 있게 하고, 쉬운 리듬 합주도 할 수 있게 하며, 가락 악기에 대하여도 흥미를 느끼도록 한다.

(라) 모방 및 즉흥적 표현에 흥미를 느끼게 하며, 개성에 따라 자유로이 표현 할 수 있는 능력을 기른다.

(마) 음악을 감각적으로 느낄 수 있는 능력과 즐겨 듣는 감상 태도를 기른다.

<제2학년>

(가) 음악적 감각의 통합적 계발을 꾀하며, '다'장조(같은 조표의 우리 나라 음계 포함)의 보고 부르기(악보에 의한 기악 연주 포함)와 듣고 적기의 기초 기능을 기른다.

(나) 가창의 표현 기능을 체득시키며 창조적으로 협동하여 표현하는 능력과 태도를 기른다.

(다) 바른 자세와 주법으로 리듬 악기와 가락 악기를 연주할 수 있게 하며, 쉬운 리듬 합주도 할 수 있도록 한다.

(라) 즉흥적인 표현 능력을 기르며, 쉬운 리듬과 '다'장조의 가락을 지을 수 있는 그 기초적인 능력을 기른다.

(마) 음악을 감각적으로 느낄 수 있는 능력과 기쁜 마음으로 조용히 듣는 감상 태도를 기른다.

<제3학년>

(가) 음악적 감각의 통합적 계발을 꾀하며, '다', '바', '사'장조(같은 조표의 우리 나라 음계)와 '가'단조의 보고 부르기(악보에 의한 기악 연주 포함) 및 '다'장조(같은 조표의 우리 나라 음계)의 듣고 적기를 할 수 있도록 한다.

(나) 가창의 표현 기능을 높이며 창조적으로 협동하여 표현하는 능력과 태도를 기른다.

(다) 바른 자세와 주법으로 가락 악기와 리듬 악기를 연주할 수 있게 하며, 균형 있는 기악 합주도 할 수 있도록 한다.

(라) 즉흥적인 표현 능력을 기르며 짜임새 있는 리듬과 '다'장조(같은 조표의 우리 나라 음계)의 가락을 지을 수 있고 단순한 편곡도 할 수 있도록 한다.

(마) 음악을 감각적으로 느낄 수 있는 능력을 높이며, 주의깊게 듣는 감상 태도를 기른다.

나. 내용

<제1학년>

(1) 가창

①가사의 뜻과 악곡의 특징을 살려서 자유롭게 부른다.

②노래 부르며 그 박자와 리듬을 친다.

③민음표를 중심으로 한 2/4, 4/4, 3/4박자의 단순한 리듬을 악보에 의하여 읽거나 친다.

④그림 악보 및 글자 악보에 의하여 계이름으로 부른다. (어떤 조라도 무방함)

⑤단순한 음표와 쉼표 등의 용법을 이해한다.

⑥이미 배운 노래를 계이름으로 부르고 또 외어 부른다.

⑦바른 자세, 발음, 호흡 및 아름다운 소리로 부른다.

⑧소리를 모아 제창을 한다.

⑨개성에 따라 자유롭게 독창을 한다.

⑩돌림노래를 부르며 그 화성미를 체감한다.

⑪악곡의 특징에 따라 알맞은 빠르기와 셈·여림으로 노래 부른다.

⑫프레이즈의 흐름을 파악하고 그 시작과 끝을 바르게 표현한다.

⑬우리 나라와 다른 나라의 단음 가곡과 돌림노래(20곡 이상)를 부른다.

⑭'다'장조 및 여러 장조(같은 조표의 우리 나라 음계)의 노래를 부른다.

⑮ 다(나)∼라의 음 넓이로 이루어진 노래 부르기

<16>단순한 온음계적 음정으로 이루어진 노래 부르기

(2)기악

①우리 나라와 여러 나라의 리듬 악기를 바르게 연주하며, 깨끗이 보관한다.

②민음표를 중심으로 한 2/4, 4/4, 3/4박자의 단순한 리듬을 악보에 의하여 친다.

③계이름으로 외어 부른 '다'장조(같은 조표의 우리 나라 음계)의 노래(일부 또는 전체)를 더듬어 친다.

④단순한 리듬 합주곡의 연주 기능을 체득한다.

(3) 창작

①여러 가지 소리를 즉흥적으로 모방 표현한다.

②리드미컬한 음악에 맞추어 신체적인 표현을 한다.

③단순한 리듬(2/4, 4/4, 3/4박자)을 듣고 가린다.

④2마디 정도의 단순한 리듬(2/4, 4/4, 3/4박자)을 듣고 적는다.

⑤단순한 가락꼴을 듣고 그 계이름으로 알아 맞힌다.

⑥이미 배운 노래의 가락꼴('다'장조 또는 같은 조표의 우리 나라 음계 2/4, 4/4/, 3/4박자)을 듣고 가린다.

⑦주어진 리듬 꼴(2/4, 4/4, 3/4박자), 리듬잇기를 한다.

⑧주어진 리듬 꼴로 모방 표현을 한다.

(4) 감상

①음악의 흐름에 따라 신체적인 표현을 한다.

②리듬과 가락, 빠르기, 셈여림, 음색 등의 변화에 흥미를 느끼며, 부분적으로 따라 부르기도 한다.

③행진곡 묘사 음악, 춤곡, 성악곡(단순한 노래와 우리 나라 민요)등을 감상한다.

④독창, 독주, 합창, 단순한 합주 등에 의한 음악을 감상한다.

⑤리듬 악기, 건반 악기, 바이올린, 트럼펫을 이해하며 그 음악을 감상한다.

⑥우리 나라의 전통 악기(북, 장구, 징, 꾕과리)를 이해하며 그 음악을 감상한다.

<제2학년>

(1) 가창

①가사의 뜻과 악곡의 특징을 개성에 따라 창조적으로 표현한다.

②민음표와 점음표 및 당김음에 의한 2/4, 4/4, 3/4박자의 일반적인 리듬을 악보에 의하여 읽거나 친다.

③그림 악보 및 글자 악보에 의하여 계이름으로 부르고 또 계이름으로 외어부른다.(어떤 조라도 무방함)

④'다'장조(같은 조표의 우리 나라 음계)의 쉬운 가락을 보고 부른다.

⑤'다'장조의 주요 3화음에 의한 화음 합창과 마침꼴 합창을 한다.

⑥다음 사항을 이해한다.

○박자표         ○숨표         ○음표

○쉼표           ○다섯줄       ○덧줄

○간             ○세로줄       ○겹세로줄

○셈여림표       ○빠르기표     ○이음줄

○붙임줄         ○끊음표       ○높은음자리표

○계이름         ○'다'장조의 음계

○'다'장조의 주요 3화음

⑦이미 배운 노래를 계이름으로 보고 부르기와 듣고 부르기로 학습하고 또 외어 부른다.

⑧바른 자세, 발음, 호흡 및 아름다운 소리로 개성에 따라 자유롭게 독창을 한다.

⑨돌림노래, 2부 합창 또는 극히 단순한 3부 합창을 하며 그 화성미와 대조미를 체감한다.

⑩지휘자의 지시와 반주에 맞추어 바르게 노래 부르며, 그 화성미를 체감한다.

⑪악곡의 특징에 따라 알맞은 빠르기와 셈여림으로 노래 부른다.

⑫프레이즈의 흐름과 악곡의 짜임새를 느끼며 노래 부른다.

⑬레가토와 스타카토 창법으로 노래 부른다.

⑭우리 나라와 다른 나라의 단음 가곡과 돌림노래, 2부 합창곡, 극히 단순한 3부 합창곡(18곡 이상)을 부른다.

⑮'다'장조 및 여러 장조(같은 조표의 우리 나라 음계)와 단조의 노래

：

<16>나(내림 나)∼마의 음넓이로 이루어진 노래

(2) 기악

①우리 나라와 여러 나라의 리듬 악기를 익숙하게 연주하며, 악기를 소중히 다루며 안전하게 보관한다.

②이미 배운 노래를 부르며, 그 박자(겹리듬 형식의 박자 포함)와 리듬(겹리듬 포함)을 리듬 악기로 익숙하게 친다.

③민음표와 점음표 및 당김음에 의한 2/4, 4/4/, 3/4박자의 일반적인 리듬을 악보에 의하여 리듬 악기로 친다.

④'다'장조의 음계와 화음을 악보에 의하여 가락 악기로 연주한다.

⑤이미 배운 '다'장조(같은 조표의 우리 나라 음계)의 노래를 악보에 의하여 가락 악기를 연주하고 더듬어 친다.(가락 및 화음)

⑥악곡의 특징에 따라 특수한 악기 편성으로 합주를 한다.

⑦지휘자의 지시에 잘 반응하고 남의 연주도 잘 들어서 균형 있는 합주를 한다.

(3) 창작

①리듬 및 가락의 짜임새를 생각하며 리듬 문답과 노래 문답 놀이를 한다.

②기본적인 가요 형식의 노래를 부르며 그 형식미를 체감한다.

③8마디 정도의 쉬운 리듬(2/4, 4/4, 3/4박자)을 듣고 적는다.

④4마디 정도의 단순한 가락('다'장조 또는 같은 조표의 우리 나라 음계 2/4, 4/4, 3/4박자)을 듣고 적는다.

⑤'다'장조의 주요 3화음을 듣고 가린다.

⑥4마디 정도의 단순한 리듬(2/4, 4/4,3/4박자)을 지어 적는다.

⑦가락 잇기를 한다.('다'장조 또는 같은 조표의 우리 나라 음계 2/4, 4/4, 3/4박자)

⑧4마디 정도의 가락을 짓는다.('다'장조 또는 같은 조표의 우리 나라 음계 2/4, 4/4, 3/4박자로 교사 채보)

⑨2마디 정도의 단순한 가락('다'장조 또는 같은 조표의 우리 나라 음계 2/4, 4/4, 3/4박자)을 지어 적는다.

(4) 감상

①리듬, 가락, 화성, 빠르기, 셈여림, 음색 등의 변화와 통일에 흥미를 느끼며 그 주제를 불러보고 이에 알맞은 신체적인 표현을 한다.

②프레이즈와 마침 2,3,4박자 음악의 특징을 들으며 감별한다

③우리 나라 음악과 서양 음악의 다른 점을 감별한다.

④행진곡, 춤곡, 쉬운 교향곡, 성악곡(쉬운 노래)등을 감상한다.

⑤민요와 농악등 우리 나라의 전통 음악을 감상한다.

⑥독창, 독주, 합창, 중창, 관악, 합주, 단순한 관현악 등에 의한 음악을 감상한다.

⑦건반 악기, 바이올린, 관악기 등을 이해하며 그 음악을 감상한다.

⑧우리 나라의 전통 악기(북, 장구, 징, 꽹과리, 피리, 대평소)를 이해하며 그 음악을 감상한다.

<제3학년>

(1) 가창

①가사의 뜻과 악곡의 특징을 살려서 풍부한 표정으로 부른다.

②서로 협동하여 합창의 아름다움을 음미하고 전체적인 미를 자아낼 수 있게 부른다.

③글자 악보에 의하여 계이름으로 부르고 또 외어 부른다(어떤 조라도 무방함)

④'다', '바', '사'장조(같은 조표의 우리 나라 음계 포함)의 일반적인 가락과 '가'단조의 쉬운 가락을 보고 부른다.

⑤'다', '바', '사'장조 및 '가'단조의 주요 3화음에 의한 화음 합창과 마침꼴 합창을 한다.

⑥다음 사항을 이해한다.

박자표, 숨표, 음표, 쉼표, 다섯줄, 덧줄, 간, 세로줄, 겹세로줄, 셈여림표, 빠르기표, 이음줄, 붙임줄, 끊음표, 높은음자리표, 낮은음자리표, 계이름, 음이름, 도돌이표, 늘임표, 끝표, 조표, 임시표, '다'장조의 음계, '바'장조의 음계, '사'장조의 음계, '가'단조의 음계, '다'장조의 주요 3화음, '바'장조의 주요 3화음, '사'장조의 주요 3화음, '가'단조의 주요 3화음, 조옮김, 동기, 작은 악절, 큰 악절, 한도막 형식

⑦보고 부르기와 듣고 부르기로 이미 배운 노래를 계이름으로 부르고 또 외어 부른다.

⑧바른 자세, 발음, 호흡, 공명 및 아름다운 소리로 독창을 한다.

⑨돌림 노래와 2부 합창, 쉬운 3부 합창을 하며 그 화성미와 대조미를 체감한다.

⑩지휘자의 지시에 따라 반주에 맞추어 여러 종류의 노래를 부르며 그 화성미와 앙상블의 묘미를 체감한다.

⑪악곡의 구성 요소인 리듬, 가락, 화성, 형식미의 특징을 이해하며 노래 부른다.

⑫레가토와 스타카토 창법으로 노래 부른다.

⑬단음 가곡, 돌림노래, 2부 합창곡, 쉬운 3부 합창의 우리 나라와 여러 나라의 노래(16곡 이상)를 부른다.

⑭'다', '바', '사'장조 또는 여러 장조(같은 조표의 우리 나라 음계)와 단조의 명량 쾌활하고 서정적인 노래

： ：

⑮내림 나(가)∼마(바)의 음넓이로 이루어진 노래

<16>쉬운 온음계적 음정과 단순한 반음계적 음정으로 이루어진 노래

(2) 기악

①우리 나라와 여러 나라의 리듬 악기를 세련되게 연주하며 악기의 손질과 보관을 착실하게 한다.

②'다', '바'장조(같은 조표의 우리 나라 음계)의 단순한 악곡(가락 및 화음)을 악보에 의하여 가락 악기로 연주하고 더듬어 친다.

③'사'장조(같은 조표의 우리 나라 음계)의 음계와 화음, 단순한 악곡을 악보에 의하여 연주한다.

④충실한 화성으로써 입체미를 느낄 수 있는 악기 편성으로 앙상블의 묘미를 체감한다.

⑤지휘자의 지시에 잘 반응하고 남의 연주를 잘 들어서 균형 있는 합주를 하여 직접 지휘도 하여 본다.

(3) 창작

①악곡의 짜임새를 생각하여 가락(노래 또는 기악 연주)으로 문답을 한다.

②한도막 형식과 마침꼴등, 악곡의 기분이나 특징을 살피고 이에 알맞는 창조적인 표현을 한다.

③8마디 이상의 일반적인 리듬과 쉬운 가락('다'장조 또는 같은 조표의 우리 나라 음계(2/4, 4/4, 3/4, 3/8, 6/8박자)을 듣고 적는다.

④'다', '바', '사'장조의 주요 3화음을 듣고 가린다.

⑤'다'장조의 주요 3화음을 듣고 적는다.

⑥8마디 이상의 쉬운 리듬(2/4, 4/4, 3/4, 3/8, 6/8박자)을 지어 적는다.

⑦주어진 동기를 발전시켜서 한도막 형식의 가락('다'장조 및 같은 조표의 우리 나라 음계(2/4, 4/4, 3/4, 3/8, 6/8박자)지어 적는다.

⑧극히 단순한 리듬 중심의 합주곡을 편곡한다.

(4) 감상

①리듬, 가락, 조성, 화성, 빠르기, 셈여림, 음색 등의 변화와 통일을 감각적으로 파악하여 그 주제를 불러보고 또 적어도 본다.

②여러 박자의 음악을 들으며 그 박자의 특징과 프레이즈, 마침, 악곡 형식 등을 감별한다.

③우리 나라 음악과 서양 음악의 다른 점을 이해하고 이를 감별한다.

④행진곡, 춤곡, 교향곡, 서곡, 론도, 변주곡, 예술 가곡 등을 감상한다.

⑤민요, 농악, 가야금에 의한 음악 및 단순한 국악 합주등 우리 나라의 전통 음악을 감상한다.

⑥독창, 독주, 합창, 중창, 관악 합주, 현악 합주, 관현악 등에 의한 음악을 감상한다.

⑦오케스트라에 쓰이는 여러 가지 악기와 합창의 구조를 이해하여 그 음악을 감상한다.

⑧우리 나라의 전통 악기(북, 장구, 징, 꽹과리, 피리, 대평소, 가야금, 거문고, 아쟁, 단소, 대금, 해금, 박)를 이해하며 그 음악을 감상한다.

다. 지도상의 유의점

(1) 이 교육 과정은 편의상 가창, 기악, 창작, 감상 등의 네 영역으로 나누어 구성하였으나, 실제 학습에 있어서는 이 들을 유기적으로 관련지어 하나의 통합체로서 운영되어야 한다.

(2) 기초 기능에 관계되는 모든 학습 지도 내용은 각 영역의 학습 활동 속에서 항상 반복 취급되고 심화될 수 있도록 고려하여야 한다.

(3) 저학년에서 악보에 의한 직접적인 학습이 고려되어 있지는 않으나 리듬 치기, 계이름으로 노래 부르기 등의 학습을 활발히 하여 음악적인 감각을 길러 독보력을 마련할 수 있도록 힘써야 한다.

(4) 독보력을 기르기 위하여는 무엇보다도 먼저 리듬감을 체득시켜야 한다.

(5) 2,3학년에서는 돌림 노래와 합창 학습이 보다 원활하게 이루어지도록 고려하여야 한다.

(6) 기악은 리듬 악기와 오르간, 피아노, 실로폰, 철금, 피리를 필수 악기로 하고, 다은 여러 악기도 개성과 실정에 따라 권장 지도할 수 있게 하였다.

(7) 감상에 있어서는 어린이의 감상 능력을 향상시킬 수 있도록 가급적 넓은 범위에서 역사적인 순서를 고려하지 아니하고 일상 생활과 밀접한 음악을 환경과 실정에 따라 자유롭게 선택하여야 한다.

(8) 창작적 활동은 전 학년을 통하여 모든 영역에서 고루 다루어져야 한다.

(9) 악전 및 기타 이론 학습은 모든 학습 활동을 통하여 먼저 그 용법을 익힌 다음, 학년이 높아짐에 따라 쓰기와 이름을 지도하여야 한다.

(10) 발성은 과학적이고 전문적인 방법을 피하고 어린이의 심신 발달에 맞도록 성대의 위생과 안전에 유의하여야 한다.

8. 미술과

가. 목표

(1) 일반 목표

(가) 조형적인 흥미와 욕구를 만족시켜 미적 정서를 기르고, 조화 있는 인격을 갖추게 한다.

(나) 조형 활동을 통하여 미적 감각의 발달을 도모하고, 창조적인 표현 능력을 신장시킨다.

(다) 조형 능력을 생활에 활용하는 태도를 길러, 아름답고 합리적인 생활을 영위할 수 있게 한다.

(라) 조형 활동에 필요한 기초적인 기법을 알게 하며, 재료와 용구를 유효하게 사용할 수 있는 능력을 기른다.

(마) 우리 나라 및 다른 나라의 조형품을 감상할 줄 알며, 아울러 이를 애호하고 보존하는 마음과 태도를 기른다.

(2) 학년 목표

<제1학년>

(가) 본 것이나 느낀 것, 생각한 것 등의 생활 경험을 즐거운 마음으로 꾸밈없이 표현할 수 있게 한다.

(나) 주위 환경의 색과 형에 관심을 가지게 하고, 아름답고 쓸모 있는 것을 꾸미거나 만들 수 있게 한다.

(다) 그리거나 만드는 데 필요한 간단한 재료와 용구를 점차 익숙하게 다룰 수 있게 한다.

(라) 어린이의 작품에 대하여 흥미와 관심을 가지고 보게 하고 그 좋은 점을 느끼게 한다.

<제2학년>

(가) 느낀 것이나 생각한 것, 본 것 등의 생활 경험 중에서 흥미 있는 소재를 선택하여 자신을 가지고 성실하게 표현할 수 있게 한다.

(나) 색과 형의 특색에 대하여 알고 대칭, 반복, 리듬, 재질, 구조 등의 효과를 살려서 아름답고 쓸모 있는 것을 꾸미거나 만들 수 있게 한다.

(다) 여러 가지 재료의 특색과 용구의 사용법을 알고 익혀서 그리거나 만드는 데 효과적으로 활용할 수 있게 한다.

(라) 자타의 작품과 생활 주변의 조형품, 그리고 우리 나라의 우수한 미술 작품에 대하여 그 아름답고 좋은 점을 느끼게 하고, 문화재를 애호하는 마음과 태도를 가지게 한다.

(마) 붓글씨를 바르게 쓸 수 있게 하고 글씨를 통하여 우리 민족 고유의 조형미를 알게 한다.

<제3학년>

(가) 예민한 관찰력을 길러, 느낀 것이나 생각한 것, 본 것 등에서 다채롭고 특색 있는 소재를 스스로 선택하여 계획적이고 독창적인 표현을 할 수 있게 한다.

(나) 색과 형의 균형과 운동감, 조화와 변화 등의 감각을 체득하고, 색, 형, 재질, 구조 등의 효과를 살려 아름답고 합리적인 것을 계획성 있게 꾸미거나 만들 수 있게 한다.

(다) 여러 가지 재료의 특색과 이에 따른 용구의 기능을 체득하고 그 사용 기법을 연구하여, 그리거나 만드는 데 효과를 높일 수 있게 한다.

(라) 자타의 작품과 생활 주변의 조형품, 그리고 우리 나라를 중심으로 다른 나라의 우수한 미술 작품등의 특색과 그 좋은 점을 느끼게 하고, 아울러 문화재를 애호, 보존하는데 협력하는 마음과 태도를 가지게 한다.

(마) 붓글씨의 바른 필법을 체득시키고, 서체의 변화와 서예의 아름다움을 알게하여, 일상 생활에 효과적으로 활용할 수 있게 하며, 보다 발전시켜 우리 나라의 전통적인 서예의 기품을 널리 알게 한다.

나. 내용

<제1학년>

(1) 회화

(가) 느낀 것이나, 생각한 것 등의 생활경험을 꾸밈없이 다각적으로 그린다.

(나) 생활 주변에서 흥미 있고 변화 있는 것을 택하여 그린다.

(다) 사용하기에 편리한 여러 가지 재료와 용구를 익숙하게 다루어 다각적으로 그린다.

(라) 간단하게 나타낼 수 있는 쉬운 방법을 연구하여 판화로 나타낸다.

(2) 조소

(가) 좋아하는 것이나, 생활 주변에서 볼 수 있는 것 등을 의욕을 가지고 흥미있게 만든다.

(나) 생활 주변에서 얻을 수 있는 간단한 재료와 용구를 익숙하게 사용하여 만든다.

(3) 디자인

(가) 색종이나 크레용, 크레파스, 그림물감등 여러 가지 재료를 사용하여 재미있는 구성을 자유롭게 한다.

(나) 여러 가지 장식물 등을 자유롭게 꾸미거나 만든다.

(다) 자타의 구별이 되는 표지물이나 알리는 것들을 그리거나 만든다.

(라) 손쉽게 얻을 수 있는 여러 가지 재료와 용구를 사용하여 꾸미거나 만든다.

(4) 공예

(가) 즐겁게 놀 수 있는 간단한 물건을 아름답고 쓸모 있게 만든다.

(나) 색종이, 도화지, 판지, 기타 자연물, 폐물등 손쉽게 얻을 수 있는 재료를 사용하여 좋아하는 것을 만든다.

(5) 감상

(가) 자기의 작품이나 동무들의 작품에 대하여 관심을 가지고 이야기 한다.

(나) 주위 환경에서 아름답게 느낀 것에 대하여 주의를 가진다.

(다) 좋아하는 회화나 조소 작품 등을 보는 데 관심을 가진다.

<제2학년>

(1) 회화

(가) 느낀 것이나 생각한 것 중에서 재미 있는 주제를 선택하여, 자기 생각대로 자신을 가지고 성실하게 그린다.

(나) 생활 주변에 있는 것을 관찰하여 그리고 싶은 제재를 넓혀서 그린다.

(다) 재료와 용구를 효과적으로 사용하여 그린다.

(라) 새기기와 찍기의 방법을 다각도로 연구하여 성실하게 판화로 나타낸다.

(2) 조소

(가) 만들고자 하는 대상의 양감을 느낄 수 있도록 대담하게 만든다.

(나) 여러 가지 재료와 용구의 특색과 기능을 알고 적절하게 사용하여 만든다.

(3) 디자인

(가) 여러 가지 배색과 배치를 연구하여 아름답게 구성을 한다.

(나) 여러 가지 장식물 등을 그 결과를 예상하여 계획성 있게 디자인한다.

(다) 알리는 것들을 색상과 명도의 효과를 살려서 눈에 잘 띄게 디자인한다.

(라) 여러 가지 재료의 특색과 이에 알맞은 용구의 기능을 효과적으로 살려서 꾸미거나 만든다.

(4) 공예

(가) 생활 주변에서 사용할 수 있는 간단한 일용품을 아름답고 쓸모있게 만든다.

(나) 종이류, 찰흙 및 자연물, 폐물, 기타 여러 가지 재료와 이에 알맞은 용구를 익숙하게 다루어서 만든다.

(5) 서예

(가) 평이한 정자를 바르게 쓴다.

(나) 글씨의 필법을 익힌다.

(다) 용구의 사용법을 알게 한다.

(6) 감상

(가) 자타의 작품을 보고 표현 방법이 다름을 느낀다.

(나) 자연 환경의 아름다움이나 생활 주변에 있는 여러 가지 기물등 조형품을 보거나 사용하여 그 좋고 나쁜 점을 알아 본다.

(다) 우리 나라의 우수한 미술 작품을 보고 그 좋은 점을 느끼어 문화재를 애호, 보존하는 마음과 태도를 가진다.

<제3학년>

(1) 회화

(가) 느낀 것이나, 생각한 것 중에서 다채로운 주제를 선택하여 독창적인 구상을 세워 개성적으로 그린다.

(나) 생활 주변의 아름다움을 관찰하고 발견한 특색 있는 장면을 그린다.

(다) 표현 욕구에 따라 적절한 재료와 용구를 선택하여 그린다.

(라) 여러 가지 재료에 따른 제작 순서를 연구하여 특색있는 판화로 나타낸다.

(2) 조소

(가) 만들고자 하는 대상의 양감, 운동감 등을 살려 표현하고자 하는 의도가 잘 나타나도록 독창적인 구상과 방법으로 만든다.

(나) 여러 가지 재료 및 용구의 특색과 기능을 체득하고 능률적으로 사용하여 만든다.

(3) 디자인

(가) 여러 가지 배색, 배치를 연구하여 효과적으로 구성을 한다.

(나) 장식의 목적과 용도를 생각하여 재료의 특색을 살려서 디자인한다.

(다) 알리는 것들의 의미와 내용이 뚜렷하게 나타나도록 디자인한다.

(라) 여러 가지 재료의 특색과 이에 알맞은 용구의 기능을 능률적으로 사용하여 꾸미거나 만든다.

(4) 공예

(가) 생활에 필요한 쓸모 있는 물건을 그 목적에 맞도록 계획하여 조형적으로 만든다.

(나) 두꺼운 종이류, 찰흙 등을 주로 하되 필요에 따라서 기타 재료를 사용하고, 이에 따르는 용구의 사용법을 익혀 만든다.

(5) 서예

(가) 평이한 정자와 흘림글씨를 바르게 쓴다.

(나) 글씨의 전체와 획 등의 관계를 생각하여 필법을 익힌다.

(다) 용구의 사용법을 알고 익숙하게 다룬다.

(6) 감상

(가) 자타의 작품을 보고 색과 형의 구성의 아름다움을 안다.

(나) 여러 가지 조형품을 보거나 사용하게 하여 그 아름다운 가치를 알아 본다.

(다) 우리 나라를 중심으로 다른 나라의 우수한 미술 작품을 감상하게 하고 그 좋은 점을 느끼게 하며 문화재를 애호, 보존하는 마음과 태도를 가진다.

다. 지도상의 유의점

(1) 미술과의 지도에 있어서는 표현 활동을 중심으로 하여 조형에 대한 종합적인 지도를 한다.

(2) 항상 자발적인 활동을 통하여 학생의 창의성과 개성 지도에 힘쓰며, 적절한 시설과 관리에 의하여 지도의 효과를 올리도록 한다.

(3) 실과의 공작과 미술과의 공예등 다른 교과와의 중복을 피하고, 그 연관성을 고려하여 효과적인 지도를 한다.

(4) 회화 표현 활동에 있어서는 크레용, 크레파스, 그림물감, 먹, 풀물감, 잉크, 기타 필요한 것을 사용하되 학생의 심신 발달이나 제재 및 표현 욕구에 맞도록 사용하게 한다.

(5) 조소 활동에 있어서는 특히 찰흙과 찰흙판을 사용하게 하고 심상 표현을 확충시키는 데 중점을 두어 지도한다.

(6) 디자인, 공예 활동에 있어서는 "디자인한다, 만든다, 사용한다"의 일관성을 고려하여 지도한다.

(7) 디자인 활동에 있어서는 산림 녹화, 저축, 반공, 납세, 원호, 안전 교육, 새마을 운동, 수출, 증산등 국가적, 시대적 요청을 고려하여 지도한다.

(8) 공예 활동에 있어서는 조형적인 지도에 역점을 두며, 특히 종이류와 찰흙 등을 사용하는 활동을 중심으로 하여 지도한다.

(9) 서예 활동은 2학년 후반부터 과하고 계속적인 지도를 계획하여 학습 효과를 올리게 한다.

(10) 감상 활동을 표현 활동과 관련지어 효과적인 지도를 할 것이며, 특히 우리 나라 전통 미술의 지도에 유의한다.

(11) 각 학년, 각 영역에서 추상 표현 활동을 적절히 지도한다.

(12) 각 학년, 각 영역 활동에서 협동 제작을 적절히 지도하여, 협동심과 근로 정신의 함양에 힘쓴다.

(13) 조형 활동에 있어서 재료와 용구는 많은 종류를 피하고 각 학년의 각 영역에서 밝힌 것을 중점적으로 사용하도록 지도한다.

9. 실과

가. 목표

(1) 일반 목표

(가) 의·식·주 및 산업 등에 대한 초보적인 경험을 통하여 실생활에 필요한 기초 지식과 기능을 길러 현대 생활을 영위할 수 있는 자질을 기른다.

(나) 가정 및 사회 생활에 있어 생산자로서 갖추어야 할 능력을 기르고 아울러 현명한 소비자로서의 제품의 선택, 구매, 사용, 관리 등에 관한 기초적 능력을 기른다.

(다) 자발적 노작과 여가를 활용하는 태도를 길러 생활을 향상시키며 개척하려는 창조적 생활 태도를 기른다.

(라) 의무·책임·협조 등의 인간 관계를 이해시키고 가정과 사회에 대한 올바른 이해력을 길러 명랑한 민주 시민으로서 생활할 수 있게 한다.

(마) 실생활에 필요한 기초적 지식의 습득을 통하여 장차의 자기 직업과 적성에 대한 관심을 가지게 한다.

(2) 학년 목표

<제2학년>

(가) 가정의 일원으로서 가족과 이웃에 대한 인간 관계를 이해하고 협동 정신으로 협조적 생활 태도를 가지게 하여 발전된 생활을 영위하려는 태도를 기른다.

(나) 꽃밭 가꾸기와 나무 가꾸기, 작은 집짐승 기르기, 조개류 및 바닷말 기르기등을 통하여 재배와 사육에 대한 초보적인 지식과 기능을 기르고 우리 나라의 자원 보전, 개발에 대한 중요성을 알게 한다.

(다) 일상 생활에 필요한 극히 간단한 연모를 다룰 수 있고 보관 관리할 수 있으며 간단한 여러 가지 물품을 만들어 쓸 수 있는 능력을 길러 만드는 기쁨을 알게 한다.

(라) 의복·음식·주택에 대하여 관심을 가지며 현명한 선택, 구입, 소비, 관리 등에 관한 기초적인 지식과 간단한 재봉, 조리 등에 관한 기능을 습득한다.

(마) 자기 생활 주변을 정리하고 생활에 도움이 될 일들을 구상하여 실천하게 하여 생활 합리화에 대한 관심을 가지게 하고 이를 활용하게 한다.

<제3학년>

(가) 과학적 설계 관리에 대한 기초적 지식을 습득시켜 안전하고 합리적인 일상 생활을 영위하게 한다.

(나) 채소의 속성 재배와 가꾸기 쉬운 곡식가꾸기, 경제적인 집짐승 기르기, 물고기 낚기 등을 통하여 생산 의욕을 높이고, 재배, 사육의 기계화와 현대화 및 수익 증대에 대하여 관심을 가지게 한다.

(다) 여러 가지 제작 활동을 통하여 가공방법의 초보적인 지식과 제작 및 창조적 표현 능력을 기르고, 좋은 산업제품과 우리 나라의 산업 구조에 대하여 흥미를 가지게 하여 가정과 산업사회에 대한 초보적인 적응력을 기른다.

(라) 가정 생활의 구조와 의·식·주 관리 등에 대한 여러 가지 지식과 기능을 길러 성실하고 합리적인 생활 태도를 가지게 한다.

(마) 가정 생활의 기능과 국가 사회와의 공익 관계를 이해시키고, 노력과 시간, 물자와 금전 등을 합리적으로 사용하는 습관을 길러 가정과 국가 사회의 발전을 위해 스스로 참여 봉사하려는 태도를 기른다.

나. 내용

<제2학년>

(1) 재배

(가) 꽃밭만들기와 가꾸기 쉬운 꽃 가꾸기

①꽃밭 모양 설계 및 꽃밭만들기

②꽃의 종류와 꽃씨뿌리기

③꽃밭이나 화분에 모종하기와 가꾸기

(나) 땅의 보호와 나무가꾸기

①나무의 꺾꽂이와 휘묻이

②묘목기르기와 나무가꾸기(과일 나무 포함)

③두엄만들기와 거름주기

(2) 사육

(가) 고장에서 기르는 작은 집짐승의 종류 알아보기, 토끼, 닭등 작은 집짐승 기르기

①우리 고장의 집짐승의 종류 알아보기

②먹이의 종류, 먹이 주는 법, 건사하기

③생산물의 이용 판매

(나) 조개류, 바닷말등 알아보기와 기르기

(3) 설계 공작

(가) 공작칼, 가위, 송곳, 펜치, 자, 톱, 망치등 간단한 연모를 써서 여러 가지 물품 만들기

①못통, 쓰레기통등 간단한 물품의 설계 제도

㉮선,기호 등에 대한 이해

㉯삼각자, 연필 등의 사용법

②두꺼운 판지, 상자갑, 판재, 베니어판등 주변에서 얻기 쉬운 재료의 성질과 선택

③만들기

㉮일용품 꽂이, 소도구 정리함

㉯못통, 쓰레기통, 편지 꽂이

(4) 기계, 기구 조작

(가) 시계 태엽 감기 및 시간맞추기

(나) 라디오, 텔레비젼 등의 다이얼 맞추기 또는 다루기

(다) 손전등 건전지 넣기

(5) 경영 계산

(가) 상점과 물건 사기

①상점(물건 사기)

②가정에서의 여러 가지 출납, 기록, 예산과 결산

③영수증등 증빙 서류 보관

④절약과 저축

(나) 계산

①여러 가지 계산 기기에 대한 이해

②수판셈 하기(덧셈, 뺄셈)

(6) 식품 조리

(가) 일상 식품의 영양에 대한 이해

①영양소와 여러 가지 식품과의 관계

②편식의 좋지 못한 점 알기

③혼식, 분식의 좋은 점 알기

(나) 과자, 과일, 우유등 다루기

①과자, 과일, 우유 등을 접시에 담기, 운반하기, 먹기

②과일 씻기와 위생적인 식품 준비

(다) 간단한 조리

①달걀삶기

②감자삶기

③채소썰기, 간맞추기

④빵 조미하기(토우스트, 샌드위치)

(7) 재봉 세탁

(가) 일상 생활에서의 옷 입기와 손질하기

①속옷의 선택 및 입는 순서

②일상복 입는 순서(옷맵시 바로하기)

③옷 손질 하기(솔질, 먼지떨기)

(나) 단추달기, 걸레만들기등 간단한 바느질 하기

(다) 의복의 간단한 수선

①기초 바느질 하기

②해진 곳 깁기

(8) 주택 및 환경 위생

(가) 집 청소와 정리·정돈의 필요성 알아보기와 실천하기

①먼지떨기, 쓸기, 닦기

②청소 연모 다루기

③학용품과 책 정리

(나) 가구류의 정리, 변소 청소등 환경 위생 및 미화

①가구류 닦기

②변소 청소하기

(다) 물품의 손질과 관리

(라) 그릇 닦기등 살림 기구 정리 및 기구 손질

①부엌 연모의 정리 정돈

(9) 생활 계획

(가) 아침 저녁에 할 일들을 알고 실천하기

①보건을 위한 일

②하루 생활의 계획과 반성

③하루 생활의 정리(생활의 기록)

④가족과 즐기기

(나) 가정에서의 몸가짐과 자기에게 알맞은 집안 일 맡아 하기

①가정에서의 몸가짐

②손님 맞이하기

③가정에서의 나의 위치와 일의 분담

<제3학년>

(1) 재배

(가) 농사일 알아보기와 곡식가꾸기

①논농사, 밭농사 알아보기

㉠씨앗 뿌리기, 가꾸기, 거두기

㉡간단한 농사일 조력

(나) 채소의 올 가꾸기

①오이·토마토, 호박가꾸기

㉠온상 만들기와 건사하기

㉡비닐 터널, 비닐 하우스등 시설의 이용

㉢ 씨앗 뿌리기, 가꾸기, 거두기

(2) 사육

(가) 돼지, 염소등 집짐승기르기

①종류와 품종 알아보기

②먹이주기, 축사 건사하기

(나) 잉어, 금붕어등 담수어기르기

①물고기의 종류와 먹이

②양어장 관리

(다) 낚시다루기와 물고기잡기

①낚시

②민물고기 낚기

③바닷물고기 낚기

(3) 설계 공작

(가) 간단한 건축물의 설계도 이해

①제도기, 연필, 삼각자, 컴퍼스, 각도기, 제도판, 제도지 사용에 대한 이해와 다루기

②간단한 설계도, 공작도 그리기

(나) 연모의 사용과 물품 만들기 및 꾸미기

①여러 가지 연모와 재료를 사용하여 간단한 일용품 만들기

㉠대나무, 합성수지 공작

㉡간단한 목재, 금속 공작

㉢간단한 시멘트 공작

(4) 기계 기구 조작

(가) 재봉틀등 기계 기구의 손질

(나) 전기 및 전기 기구 다루기

①전기의 이용에 대한 이해

②가정용 전기 기구에 대한 이해

㉠전기 및 전기 기구 다루기

㉡전화 걸기와 받기

(다) 지역 사회의 공장에서 하는 일에 대한 이해

①공장 견학 및 생산 과정 알아보기

(5) 경영 계산

(가) 협동 조합에 대하여 알아보기

(나) 금융 기관의 이용(은행, 보험)

(다) 계산

①계산 기기

②수판셈(곱셈, 나눗셈)

(6) 식품 조리

(가) 기초적인 주식과 부식 만들기

①조리용 계기와 불 다루기

㉠저울, 계량컵, 스푸운 쓰기

㉡불다루기

②음식만들기

㉠밥, 국수, 국, 전, 나물 만들기

③상보기, 설겆지, 용구의 정리

(나) 식단 꾸미기

①혼식과 분식의 장점을 알고 식단꾸미기

②5가지 기초 식품의 방향

(7) 재봉 세탁

(가) 옷을 계획성 있게 마련하기

①옷 차림

②옷의 종류와 수 정하기

③옷을 마련하는 방법

(나) 바느질하기

①본뜨기, 마르기, 바느질 하기

(다) 옷감의 성질과 쓰임새

①옷감의 종류와 성질

②옷의 보관

(라) 빨래 용구 세재의 종류 및 분량 알기, 속옷 등의 빨래하기

①얼룩 빼기, 빨기

②빨래 및 말린 후의 손질하기

③다리미에 대해 알아 보고 바르게 다름질하기

(8) 주택 및 환경 위생

(가) 환경 꾸미기

①계절에 맞는 설비 및 장식물 활용

②채광, 환기, 통풍, 조명의 조절

③문 바르기, 장판 바르기 등을 통한 간단한 주택 수리

(나) 환경 위생 생활

①일광 소독, 약품 소독등 간단한 소독 방법

②안전한 생활

③가정 상비약과 그 사용법

(9) 생활 계획

(가) 지역 사회를 위한 활동 알아보기

①향토 봉사, 4H 클럽, 새마을 운동

(나) 안전한 가정 생활

①가족의 하는 일, 자기의 할 일 알아보기

(다) 손님 접대, 방문의 예절 및 방법 알아보기

(라) 자기 능력에 맞는 일의 체험 및 직업에 대한 기초적 이해

(마) 가정 의례 준칙의 정신과 내용을 알고 실천하기

다. 지도상의 유의점

(1) 실제 지도에 있어서는 남녀를 구별할 것 없이 대부분의 수업 시간을 실습 위주로 지도하도록 한다.

(2) 신체의 성숙도와 학습 흥미 등을 고려하여 지도하되 자율적으로 작업에 임하도록 하고, 학습한 결과가 일상 생활에 활용될 수 있도록 지도한다.

(3) 작업의 지도에 있어서는 단순한 육체적 노작에 그치지 않도록 유의하고, 창의와 능률, 실질을 고려하여 성실하게 협동하는 태도를 기르도록 유의 한다.

(4) 설계 공작, 경영 계산, 환경 위생, 생활 계획 등의 영역에서는 타 교과와의 관련에 특히 유의하여 실과 교육의 목표에 위배되지 않도록 한다.

(5) 고장의 실정을 고려하여 현장 견학, 현장 실습 등을 수시로 실시하고 지역 사회와의 유대를 강화하도록 한다.

제2장 특별 활동

1. 목표

(가) 자발적이고 자율적인 생활 경험을 통하여 사회성의 신장을 도모하고, 민주적이며 협동적인 생활을 영위할 수 있는 공민으로서의 소양을 기른다.

(나) 집단 생활에의 참여와 봉사 활동을 통하여 합리적이며, 진취적인 생활 태도와 국가발전에 봉사하고 기여할 수 있는 능력을 기른다.

(다) 자기 표현의 기회를 가지게 하고 개성을 발견하게 함으로써 창조의 힘을 기르고 개개인이 지닌 소질을 신장시킨다.

(라) 심신의 건전한 발달을 조장하고 실천력을 길러, 건전하고 풍부한 생활을 개척할 수 있게 한다.

2. 내용

가. 학급 활동

(1) 지도 목표

(가) 학교 생활의 기본 단위로서의 학급 생활을 자치적으로 계획하고 처리할 수 있는 힘을 기른다.

(나) 교사와 학생 상호간의 건전한 인간 관계를 수립하고 학급 학생 서로의 인격을 존중하며 개성과 처지를 이해함으로써 명랑하고 협동적인 생활 기풍을 기른다.

(다) 질서를 존중하고 협약을 지키며, 집단 성원으로서 맡은 일에 대하여 책임을 다하는 태도를 형성할 수 있게 한다.

(라) 학급 구성원이 가진 구체적인 문제의 해결과 적응을 위한 기회를 가지게 하고 바람직한 생활 습관을 형성할 수 있게 한다.

(2) 활동 내용

(가) 학급회

학급 생활에 관한 다음과 같은 문제를 전학급 학생이 참여한 가운데 논의한다.

①학급 위원회의 조직

②학급 생활 규율의 설정

③학급 환경의 미화

④학급의 보건 관리

⑤학급 분위기 조성

⑥레크리에이션

⑦근로 봉사 활동의 계획과 추진

⑧기타

(나) 위원 활동

학급 내에 다음과 같이 여러 가지 일을 분담하는 위원을 두어 책임을 수행하게 한다.

①게시, 위생, 도서, 사육, 수집, 비품, 음료수, 화단, 오락 등의 봉사 관리 책임을 수행하는 위원

②교과 학습, 학예, 체육 등의 활동을 계획하고 추진하는 위원

③기타

(다) 기타 활동

①학급 단위로 청소, 계몽, 안전, 질서등 학교 및 향토 사회에 대한 봉사, 활동 방호에 대한 훈련등 다양적인 활동을 한다.

②생활 당번을 정하여 일상 생활을 관리하게 한다.

(3) 지도상의 유의점

(가) 모든 활동이 담임 교사의 주도한 계획과 지도하에 이루어지는 것이지만 교사의 지나친 관여로 학생의 자발성을 위축시키는 일이 없도록 유의하여야 한다.

(나) 학급은 학생들의 학교 생활에 있어서 가장 기본적인 생활 단위이므로 항상 생활의 장으로서의 분위기를 조성하는데 힘써야 한다.

(다) 학급회 활동은 전체 또는 개별 학생에 대한 생활 지도의 가장 좋은 기회가 될 것이므로 교사는 의도적이며 계획적으로 이를 활용하도록 노력한다.

(라) 학급 내의 위원 조직, 당번 조직은 학급의 실태, 학생의 희망 등을 감안하여 효과적으로 편성하여야 한다.

(마) 다른 학급이나 학교 전체의 생활과 상치되지 않는 협조적인 생활을 할 수 있게 지도한다.

(바) 기타 학급 활동에서 미비한 점은 학급의 실정에 알맞은 역할을 학생에게 부여하여 보충한다.

나. 학생의 활동

(1) 지도목표

(가) 학교 전체의 생활과 문제에 관하여 관심을 가지고 자기들의 문제를 자기들의 힘으로 해결해 보려는 조직적이며 실천적인 학교 생활의 체험을 통하여 공민으로서의 자질을 함양시킨다.

(나) 자타의 의견을 존중하는 집단 운영에 참여 봉사하게 함으로써 사회 연대 의식을 고양하고 나아가 집단 생활의 개선에 공헌하는 능력과 태도를 기른다.

(다) 협약과 질서를 지키고 책임을 수행하여 각자의 능력에 따라 전체의 발전을 위하여 내가 먼저 실천하려는 능동적인 태도와 봉사 정신을 기른다.

(2) 활동 내용

(가) 운영 위원회

①학급 반장, 부반장 또는 학교장이 임명한 위원으로 구성하고 여러 학생의 의견이 잘 반영될 수 있도록 한다.

②학생 생활 전체에 관계되는 문제는 물론, 그 밖의 여러 가지 문제에 관하여 논의하고 학생들로서 할 수 있는 방법을 협의한다.

③각 학급회, 위원회, 클럽등 여러 가지 집단에서 하는 일에 대하여 상호간의 의견을 교환한다.

④전교 학생이 지킬 수 있는 일을 협약한다.

⑤기타 학교 생활에 관한 것.

(나) 위원회 활동

①주로 상급 학년 학생으로서 전교적인 문제를 관리하는 위원회를 조직한다.

②위원회에는 학예, 체육, 근로, 봉사 등의 종류가 있다.

③위원회는 주로 전교 학생회에서 제시된 여러 문제들에 대하여 가능한 방법을 연구하고 이를 추진하는 책임을 진다.

(다) 집회 활동 및 봉사 활동

①학생의 힘이 미치는 범위 내에서 전교적인 집회에 참여한다.

②집회에는 학예, 보건, 체육, 레크리에이션, 생활 반성, 향토 생활등 여러 가지 특색 있는 종류가 있다.

③학생의 힘을 모아 학교 생활의 개선, 향토 생활의 개선, 안전, 미화등 여러 가지 일에 대하여 봉사할 수 있는 기회를 마련한다.

(3) 지도상의 유의점

(가) 학생회의 명칭, 조직 등은 학교에 따라 특색 있는 것을 택할 수 있다.

(나) 전교 학생이 참여하는 경우를 제외하고는 교과 시간과의 중복이 없도록 유의하여야 한다.

(다) 학생회에서 중심이 되어 활동하는 학생들에게 자기의 개성을 발휘하고 학습을 계속하는데 지장이 오는 일이 없도록 유의한다.

(라) 전체의 의사라는 이름으로 학생 개개인의 활동에 지나친 제약을 가하는 일이 없도록 유의한다.

(마) 전교생이 참여하여 지역 사회의 번영과 발전에 공헌할 수 있는 봉사 활동을 계획하고 이를 추진할 수 있도록 하여야 한다.

(바) 학생회가 주관하는 집회 활동 및 봉사 활동은 학생의 자발성이 존중되고 자율적인 활동이 되어야 하지만 항상 교사의 적절한 지도가 이에 따라야 한다.

다. 클럽 활동

(1) 지도 목표

(가) 교과 학습에서 얻은 지식과 기능을 실지로 표현하고 적용할 기회를 가지게 하여 학습 효과를 심화하고 확충한다.

(나) 공통의 흥미와 관심을 추구하는 활동을 통하여 자기 표현과 소질을 계발하는 기회를 가지게 한다.

(다) 여러 가지 개성을 가진 딴 학생과의 협동 생활을 통하여 인간 관계를 개선하고 사회성의 신장을 도모한다.

(라) 심신의 건강을 조장하고 여가를 선용할 수 있게 하여 창조적이며 진취적인 생활 능력을 기른다.

(2) 활동 내용

(가) 교과 학습 내용의 심화 확충을 목적으로 하는 클럽 활동

①각 교과서의 학습 내용중 공동 조사, 공동 제작, 실습, 답사등 소집단 규모로 활동을 전개함으로써 학습의 심화를 도모한다.

(나) 체육을 위한 클럽 활동

①학년 혹은 학교 단위로 육상, 체조, 축구, 농구, 배구, 태권도, 탁구, 배드민턴, 자전거등 클럽을 편성하여 활동한다.

(다) 취미 학예 활동을 위한 클럽 활동

①학년 혹은 학교 단위로 합창, 서예, 회화, 공작, 문예, 과학, 사회, 자수, 수집등 다양적인 클럽을 조직하여 활동한다.

(라) 생산 근로 활동을 위한 클럽 활동

①학년 혹은 학교 단위로 사육, 원예, 주산, 영선등 클럽을 편성하여 활동한다.

(마) 봉사 관리를 위한 클럽 활동

①저축 조합, 사육장 및 교재원등 교내 시설의 관리, 운영을 위한 클럽을 편성하여 활동한다.

②향토 미화, 보건, 위생, 교내 생활 개선등 교내 및 지역 사회 봉사를 위한 클럽을 편성하여 활동한다.

(3) 지도상의 유의점

(가) 클럽 활동은 교과 학습 활동의 막연한 연장이 되거나 교과의 보충 지도가 되지 않게 하고 학생의 흥미를 기반으로 하는 자유롭고 다양적인 활동이 되도록 지도한다.

(나) 여러 방면에 흥미와 능력을 가진 학생이 충분히 활동할 수 있는 여건을 제공하여 계획적이고 의도적인 활동이 되도록 한다.

라. 학교 행사

(1) 지도 목표

(가) 학교 생활에 있어서는 여러 가지 행사에 적극적으로 참가시켜 연대 의식을 강화하고 공민으로서 갖추어야 할 자질을 향상시킨다.

(나) 집단의 구성원으로서 소속감을 깊이 하고 국가나 집단생활에 필요한 바람직한 태도를 기른다.

(다) 집단 생활을 통하여 심신을 단련하고, 지역 사회 봉사 활동에 적극 참여하며 안전 생활에 필요한 태도와 능력을 기른다.

(2) 활동 내용

(가) 의식

①국경일의 의식, 조회, 입학식, 졸업식, 개교 기념 의식, 기타 의식

(나) 학예 행사

①학예회, 전시회, 음악회, 영화 감상회, 기타 학예적 행사

(다) 보건 체육 행사

①운동회 ,신체 검사, 예방 접종, 중간 체조, 기타 보건 체육적 행사

(라) 소풍 행사

①소풍, 여행, 기타

(마) 안전 지도 행사

①안전지도

②방호 훈련

③어린이 보호 훈련

(바) 지역 사회의 발전을 위한 행사

지역 사회의 생활 환경 개선 및 소득 증대 사업에 참여하여 이를 지원한다.

(3) 지도상의 유의점

(가) 학교 행사에 필요한 시간 운영은 시간 배당표에 특별 활동으로 할당된 시간을 할애하지 않고 학교장의 재량으로 지역성과 학교 실정에 맞도록 적의 운영하여야 한다.

(나) 학교 행사의 목표를 달성하기 위해서는 유효한 활동을 정선하고 실시 시기, 시간, 횟수, 방법 등을 신중히 고려해서 실시하여야 한다.

(다) 지역 사회의 요청이 있을 때에는 학교 전체의 교육 계획에 차질이 없도록 교육적인 가치의 비중을 충분히 검토해서 실시한다.

(라) 국경일의 의식이 있을 때에는 이 행사의 의미와 가치를 충분히 이해시켜 국기 게양, 국민 의례 등의 의식 절차를 반드시 실행하여야 한다.

(마) 관례적인 행사나 우발적인 행사의 구분없이 그 행사의 특질에 맞는 지도계획을 반드시 작성하여 행사에 임하도록 한다.

(바) 학교 행사가 형식적인 행사로 그치지 않게 하기 위하여 교육적인 면에 충실을 다하고 그 의의를 더욱 깊게 하기 위하여 참가자의 정신적 자세와 태도를 진지하게 갖도록 노력 하여야 한다.

3. 운영상의 유의점

(가) 교과 활동과 밀접한 관계 아래 운영함으로써 보다 조화 있는 효과적인 운영이 될 수 있게 한다.

(나) 특별 활동의 연간 배당 시간은 학급 활동과 클럽 활동에만 배정하고, 기타 활동은 교육 과정 시간외에서 배정하도록 한다.

(다) 시간 배당에 있어서는 주간 시간 계획에 편성되는 것과 그렇지 않은 것이 있겠으나 활동 시간의 확보를 위하여는 학기 초부터 세밀한 사전 계획이 수립되고 그 실천은 수가 기록되어야 한다.

(라) 모든 학생이 동일한 활동에 동일한 시간만큼 참여할 수 없는 것이므로 학생별로 개인적인 역량과 흥미나 관심의 차이에 따라 충분한 신축성이 고려되어야 한다.

(마) 어떠한 경우이든 사전 사후에 걸쳐 교사들의 적절한 지도하에 활동이 이루어져야 한다.

(바) 경우에 따라 지역 사회 인사의 도움을 받을 때에는 반드시 신중한 검토를 거쳐 학교장의 결정에 따라 행해져야 한다.

(사) 학교 시설의 최대 활용은 물론, 필요에 따라 지역 사회 시설의 적절한 사용이 이루어져야 한다.

(아) 모든 활동에 학생들이 자발적인 참여가 중심이 되어야 하며, 교사의 주관에 입각한 기계적인 운영이 되는 일이 없도록 특히 유의한다.

(자) 특별 활동에 관한 개인 평가에 있어서 개인의 활동 실적과 목표에 비친 개인의 장이 구체적으로 평가될 수 있어야 한다.

(차) 학생회가 주관하는 집회 활동과 학교 관계 행사는 별개의 의의와 성격을 지녔을 때가 있으므로, 그 특징을 충분히 살려서 충실한 운영이 되게 한다.

성인반

Ⅰ. 교육 목표

초등 교육을 받지 못한 성인으로 하여금 학문을 해득하게 하고 아울러 실생활에 필요한 지식, 기능을 습득하게 한다.

Ⅱ. 교과 편제 및 시간 배당 기준

교과는 국어, 사회, 산수, 과학의 내용으로 하고 시간 배당은 다음과 같이 한다.

1. 수업 시간은 200시간 이상으로 하고 수업일수는 70일 이상으로 한다.

국 어 사 회 산 수 과 학	150시간 이상 10시간 이상 30시간 이상 10시간 이상
총 시 간 수	200시간 이상

2. 1시간의 수업은 40∼45분 단위로 한다.

3. 각 학교에 있어서는 기후, 계절, 학생의 연령과 성별 및 지역사회의 특수성을 고려하여 적합한 시간 계획을 수립하도록 한다.

4. 시간 계획에 있어서는 여러 학습 경험이 전체적 조화를 이룰 수 있도록 한다.

Ⅲ. 각론

1. 국어

가. 목표

(가) 한글을 익혀서 바르게 읽고 쓸 수 있게 한다.

(나) 바르게 말하고 들을 수 있게 한다.

(다) 국어를 통하여 건실한 국민으로 생활하게 한다.

(라) 국어를 사랑하는 마음을 가지게 하여 한국인으로서의 긍지를 가지게 한다.

나. 지도 내용

(가) 우리 글자

①자음과 모음

②글자의 어우름

(나) 어법

①어휘

②글월

③문형

④그 밖의 말의 쓰임

(다) 말하기와 듣기

①발음

②표준말

③상황에 맞는 말

④공대말

⑤듣기와 말하기의 요령과 방법

(라) 읽기

①정확한 발음

②바른 자세

③줄거리 이해

(마) 쓰기

①글자

②어휘

③간단한 글월

④간단한 글

다. 지도상의 유의점

(1) 성인반의 특수성을 고려하여 간단하고 편의한 학습활동을 통하여 글자를 읽을 수 있게 한다.

(2) 예시 자료를 풍부히 사용하여 실제 생활에 활용할 수 있도록 지도한다.

(3) 계속 글을 읽고 쓰도록 지도한다.

2. 사회

가. 목표

1. 우리 나라의 개괄적인 역사를 통하여 우리 민족의 자주성과 전통성을 이해시켜 새 역사 창조의 사명감을 가지게 한다.

2. 우리 국토를 올바로 이해시켜, 국토에 대한 애정을 기르고 국토 개발에 헌신하려는 태도를 가지게 한다.

3. 경제 성장과 민주 정치에 대하여 이해하게 하여 국민으로서의 생활 태도를 가지게 한다.

4. 여러 가지 자료를 활용하여 사회적 사실과 현상을 이해할 수 있는 능력을 갖게 하여 우리 민족의 당면 과제를 파악, 해결할 수 있는 기초 능력을 기른다.

나. 지도 내용

1. 우리 나라의 역사

가. 민족의 자주성

나. 민족의 전통

2. 우리 나라의 국토

가. 자연 환경과 인문 환경

나. 국토개발

3. 경제 성장과 민주 정치

가. 경제 개발 계획과 경제 성장

나. 10월 유신과 한국 민주주의

다. 국민의 권리와 의무

4. 우리의 과제

가. 새마을 운동과 우리 나라의 발전

나. 국민 총화와 남북 통일

다. 지도상의 유의점

1. 사회와 국가 발전에 공헌할 수 있는 국민을 기르는 데 도움이 되는 내용을 중점적으로 지도하도록 한다

2. 각종 시사 자료를 수시로 선택 활용함으로써, 나날이 발전하는 국가의 현실을 올바로 판단하는 능력을 기르는 데 힘쓰도록 한다.

3. 산수

가. 목표

(1) 일상 생활의 여러 가지 사물의 현상을 수리적으로 사고하는 경험을 통하여 수학의 기초적인 개념, 원리, 법칙을 이해시킨다.

(2) 수리적인 사실에 관한 기초적인 원리, 법칙을 간결, 명확하게 표현하여 활용함으로써 논리적으로 사고하는 태도와 능력을 기른다.

(3) 수리적인 사고를 필요로 하는 여러 가지 사실을 합리적으로 처리할 수 있는 기능을 기른다.

나. 지도 내용

(1) 수

①집합의 이해와 두 집합 사이의 관계

②십진법의 자리잡기의 뜻과 원리

③분수(소수)의 뜻

(2) 연산

①자연수의 사칙 계산

②연산 법칙의 이해

③분수(소수)의 사칙 계산

④비와 비율의 활용

⑤수판셈의 원리

⑥일차 방정식의 해법

(3) 관계

①대응 규칙

②좌표, 좌표 평면

③함수 관계의 식표시, 그래프 표시

④자료의 조사, 정리와 표, 그래프

⑤경우의 수와 확률의 이해

(4) 도형

①기본 도형의 이해

②합동, 닮음의 이해

(5) 측도

①미터법의 이해와 활용

②근사값과 오차의 이해

다. 지도상의 유의점

(1) 지도 계획을 작성함에 있어서는 난이도와 전후 관계를 고려하여 지도 교사가 재 구성하되 계통적으로 지도한다.

(2) 지역 사회의 실정에 따라 내용의 일부를 취사 선택할 수 있다.

(3) 지도상에서 지극히 간단한 계산을 대상으로 하되, 논리적, 자주적, 창조적인 사고가 길러지도록 한다.

4. 과학

가. 목표

1) 사물에 관한 기초적인 지식을 습득시켜, 실생활에 응용할 수 있게 한다.

2) 생활 주변에서 일어나는 자연의 사물 현상에 흥미를 갖고 이를 관찰하고 이해하려는 태도를 기른다.

3) 자연의 사물 현상을 이해함으로써 자연의 규칙성을 발견하게 하고 이를 토대로 합리적인 생활을 영위할 수 있게 한다.

나. 지도 내용

(1) 전기 회로

(가) 전지, 전구, 전선으로 불켜기

(나) 도체와 부도체

(다) 전기의 이용

(2) 화학 변화

(가) 물질의 변화

(나) 산화와 환원

(다) 산과 염기

(3) 우리 몸의 생김새

(가) 몸의 각 기관의 운동

(나) 영양과 소화

(다) 순환, 호흡 및 배설

(라) 몸의 조절

(마) 사람의 기생충과 병원체

(4) 지구와 달의 운동

(가) 지구의 자전

(나) 지구와 달의 공전

(다) 밤, 낮과 계절의 변화

다. 지도상의 유의점

1) 지도 내용의 조직이나 순서 등은 학교실정에 따라 적절한 계획을 세워 지도하도록 한다.

2) 기초적이고 초보적인 개념을 확실히 이해시켜, 이를 실생활에 적용할 수 있도록 한다.

3) 교사는 성인들이 자기 생활 주위에서 일어나는 자연 현상에 항시 흥미와 관심을 갖고 생활할 수 있도록 한다.